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2022年上海市长宁区教学的一般任务

教学的一般任务：

(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

(2)发展学生智力，培养学生的创造能力。

(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。

(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

教师招聘笔试主要内容：

一、教育学和教育心理学

主要测试考生从事教育教学工作的有关知识和能力。

二、教育法和教师法

主要测试考生对法律规定的教育基本制度、学校及其他教育机构和受教育者的权利、义务等以及对法律规定教师的权利、义务和有关教师管理等内容的理解和掌握程度。

三、学科专业知识

专业知识即应试者所报学科的学科知识。一般专业知识分两部分进行考核：一部分考核学科基础知识；另外一部分考核教学知识（教学设计、教学实施、教学评价）。主要对基本专业知识、知识技能运用、本学科课程教案编写进行考核。

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上海市长宁区教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　生物起源说和心理起源说，这两种学说从不同角度揭示了教育的起源，共同缺陷都是否认了教育的（ ）。A社会性 B目的性C文化性D政治性

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　正确答案：A

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　[华图教育题目解析]：本题考查教育的起源学说。生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说，其代表人物是英国教育学家沛西·能和利托尔诺，强调教育的产生完全来自动物的生存本能。生物起源说标志着教育开始转向科学化的解释，是第一个正式提出的起源理论。但是，其根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，没有区分清楚人类的教育行为和动物类的养育行为之间本质的差别，只是从外在行为的角度论述了教育的起源，而没有从内在目的的角度把握教育的问题。心理起源说的代表人物是美国教育学家孟禄。他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源说”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。这种观点有其进步的一面，孟禄意识到教育是人类社会的而非动物界的。但是他认为教育起源于儿童对成人行为的“无意识模仿”，而这种“无意识模仿”实质也是一种遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的。因此该理论也违背了教育的目的性和意识性，否认了教育的社会属性，是不科学的。因此，生物起源说和心理起源说共同缺陷都是否认了教育的社会性。A项正确。B项：教育的目的性是指教育是一种有目的地培养人的社会活动。与题干不符，排除。C项：教育的文化性主要表现为：（1）教育具有传递和保存文化的功能；（2）教育具有传播、交流与丰富文化的功能；（3）教育具有选择、提升文化的功能；（4）教育具有更新、创造文化的功能。与题干不符，排除。D项：教育的政治性主要表现为：（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才；（2）教育促进政治民主化；（3）教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务；（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年青一代的政治社会化。与题干不符，排除。故正确答案为A。

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