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2022年天津市静海区教育的本质是什么

教育是有目的地培养人的社会活动。

首先，教育是有目的的。目的性即意识性，相对于无意识、本能活动而言。一些人类的本能反应，不能算作教育活动。

比如：初生婴儿学吸奶、风吹进眼睛会流泪就不属于教育。关于教育的目的性，目前有三种比较科学的观点：社会本位论、个人本位论、教育无目的论。

社会本位论强调接受教育的目的是为社会发展做出贡献;个人本位论强调接受教育的目的是为了个人的发展和进步;教育无目的论强调教育的目的在教育活动本身，除此之外无目的。无论是这三种中的哪种观点，实质上都强调了教育的“目的性”。

其次，教育是培养人的。第一，教育是人类社会活动所特有的。教育是培养人的而不是培养动物的。因此，诸如“教猴子骑自行车”这类与动物有关的活动都不属于教育;第二，教育是培养。培养即成长，培养即发展，从我们出身的第一秒到往后的每一秒，我们都在变化、都在发展，换句话说，我们生活的每一分每一秒都在接受教育。这恰好和目前所提倡的“终身学习”、“学习型社会”的理念相吻合。

最后，教育是一种社会活动。第一，“社会”用最简单的话语来解释，即人与人构成的关系网，一个人没有办法构成社会。所以，在教育过程中，必须包含两大主体，一是教师、一是学生，缺一不可。因此正如“自学”这类只需要学生参与不需要教师的活动不能够称为教育;其次，教育是一种活动。教育不能局限于纸上、口中，更应该身体力行。

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天津市静海区教师招聘考试题目及答案解析:

　在教师角色的认识上符合建构主义学习理论的是（ ）。
A.教师是蜡烛
B.教师是园丁
C.教师是工程师
D.教师是脚手架

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　答案：

　D

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　解析

　本题考查的支架式教学。支架是指学习过程中给予儿童的帮助，就像婴儿走路，父母总要给予一定的搀扶或者提供一个学步车。支架是一种帮助，借助这种帮助，儿童能够完成不能独立完成的学习任务。支架教育由以下几个环节组成：搭脚手架，进入情境，独立探索，协作学习，效果评价（何其宗主编，《现代外国教育理论流派述评》）。故本题选D。

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