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2022年江苏省南京市教学的一般任务

教学的一般任务：

(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。

(2)发展学生智力，培养学生的创造能力。

(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。

(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。

教师招聘笔试主要内容：

一、教育学和教育心理学

主要测试考生从事教育教学工作的有关知识和能力。

二、教育法和教师法

主要测试考生对法律规定的教育基本制度、学校及其他教育机构和受教育者的权利、义务等以及对法律规定教师的权利、义务和有关教师管理等内容的理解和掌握程度。

三、学科专业知识

专业知识即应试者所报学科的学科知识。一般专业知识分两部分进行考核：一部分考核学科基础知识；另外一部分考核教学知识（教学设计、教学实施、教学评价）。主要对基本专业知识、知识技能运用、本学科课程教案编写进行考核。

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江苏省南京市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　下列描述错误的是（ ）。A班主任采用评“五星少年”，以精神奖励的方式引起学生的学习动机，这主要是激发学生自我提高的内驱力 B通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是替代强化C以人的社会文化的需要为基础的动机是外在动机D儿童做了好事之后，老师及时给予表扬，这在行为主义中被称为强化

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　正确答案：C

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　[华图教育题目解析]：本题考查动机的分类。按动机的起源，动机可以分为生理性动机和社会性动机。其中，社会性动机是指以人的社会文化需要为基础，在社会生活环境中通过学习和经验而产生的动机。它是直接推动个体活动达到一定目的的内部动力、内部刺激，是个人行为的直接原因。社会性动机一般包括两个层次：一是初级的，如好奇心，探索欲等；二是人类特有的成就动机与社会交往动机。因此，以人的社会文化的需要为基础的动机可能是外在的动机，也可能是内在的动机。因此，C项表述错误，为正确选项。A项：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力与认知内驱力不一样，它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。在儿童早期，附属内驱力最为突出。班主任采用评“五星少年”，以精神奖励的方式引起学生的学习动机，这主要是激发学生的自我提高内驱力。与题干不符，排除。B项：替代强化是指学习者因观察到榜样的行为受到强化而使自己间接地受到强化。因此，通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是替代强化。与题干不符，排除。D项：强化是指通过某一事物增强某种行为的过程。（1）在经典条件反射中，指使无条件刺激与条件刺激相结合，用前者强化后者；（2）在操作条件反射中，指正确反应后所给予的奖励（正强化）或免除惩罚（负强化）。儿童做了好事之后，老师及时给予表扬，这是通过老师的表扬增强学生做好事的行为，这在行为主义中被称为强化。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为C。

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