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2022年湖南省郴州市教育本质论

教育本质论

1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，适应当下的生活，为现实的生活所用。

儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

杜威认为，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。杜威说“教育就是经验的改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”“一切真正的教育是来自经验的”，教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程。所以教育就是经验的改组和改造，这也是他的教育思想的核心。

2.学校即社会

杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。后来杜威对此进行了进一步解释，它包括两层含义：一是学校必须要呈现儿童的社会生活的含义;二是校内和校外生活应该相联系，二者相互影响。

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湖南省郴州市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　形成性评价与终结性评价的主要差异在于（ ）。A评价目的不同 B评价方法不同C评价内容不同D评价主体不同

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　正确答案：A

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　[华图教育题目解析]：本题考查教学评价的种类。根据实施功能的不同，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中，形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。形成性评价的目的是了解学习过程，调整教学方案。总结性评价是指在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时对学生学习的成果进行比较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。总结性评价的目的是检验学习结果，评定学习成绩。因此，两者的主要差异在于评价目的不同。A项正确。B项：根据评价方法的不同，可分为定性评价与定量评价。定性评价是对评价材料作“质”的分析，运用分析与综合、比较与分类、归纳与演绎等逻辑分析的方法，对评价所获得的数据、资料进行思维加工。定量评价是对评价材料作“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论。与题干不符，排除。C项：教学评价的基本内容是对学生学习结果的评价、对教师教学工作的评价，也可以细分为学业评价、课堂教学评价、教师评价。与题干不符，排除。D项：根据评价主体的不同，可分为外部评价与内部评价。外部评价是被评价者之外的专业人员对评价对象进行明显的（看得见的、众所周知的）统计分析或文字描述。内部评价也就是自我评价，指由课程设计者或使用者自己实施的评价。与题干不符，排除。故正确答案为A。

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