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2022年北京市东城区简述知识的理解

1.理解在学习中的作用

(1)有利于学生对知识的识记;(2)有利于学生对知识的保持;(3)有利于学生应用知识。

2.提高知识理解水平的措施

(1)扩充和利用感性经验;(2)运用变式与比较;(3)使学生所学知识系统化;(4)通过启发式教育，提高学生思维活动的积极性;(5)照顾学生理解教材的特点。

教师招聘笔试主要内容：

一、教育学和教育心理学

主要测试考生从事教育教学工作的有关知识和能力。

二、教育法和教师法

主要测试考生对法律规定的教育基本制度、学校及其他教育机构和受教育者的权利、义务等以及对法律规定教师的权利、义务和有关教师管理等内容的理解和掌握程度。

三、学科专业知识

专业知识即应试者所报学科的学科知识。一般专业知识分两部分进行考核：一部分考核学科基础知识；另外一部分考核教学知识（教学设计、教学实施、教学评价）。主要对基本专业知识、知识技能运用、本学科课程教案编写进行考核。

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北京市东城区教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到（ ）的重要标志。A感知运动阶段 B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段

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　正确答案：C

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰认为认知发展是一个主动建构的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出了认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段：感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。具体运算阶段学生的特点：①具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理；②获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系；③能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维（具体逻辑思维）和群集运算，但仍局限于具体事物，缺乏抽象性；④儿童逐渐学会从他人的角度看问题，去自我中心得到发展。C项正确。A项：感知运动阶段的儿童认知发展的主要特征是感觉和动作的分化。儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应对环境中的刺激。思维也开始萌芽，并获得“客体永久性”概念。与题干不符，排除。B项：前运算阶段儿童认知发展的主要特征表现为：①早期的符号功能，随着年龄增长，儿童越来越多地使用符号来表示外部世界，如用“牛”“羊”来代表真正的牛和羊等；②本阶段儿童的思维还具有不可逆性；③认为外界一切事物都是有生命的，即所谓的泛灵论；④认为其他的所有人跟自己都有相同的感受，变现为不为他人着想，一切以自我为中心；⑤本阶段儿童在注意事物的某一方面时往往忽略其他方面，即思维具有刻板性。与题干不符，排除。D项：形式运算阶段儿童的思维最大的特点是已经摆脱了具体可感知事物对思维的束缚（抽象逻辑思维），使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段（又称命题运算阶段）。这个时期的儿童能根据假设进行推理，相信演绎得到的推论，使认识指向未来。与题干不符，排除。故正确答案为C。

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