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2022年江苏省南京市三支一扶值得吗

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2022年江苏省南京市三支一扶值得吗

“三支一扶”考试的设定初衷,是为了安排大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医、扶贫和水利的工作。如果考生报考“三支一扶”是为了帮助贫困地区进行改造,以辅助其更快地赶上社会主义中国平均经济的发展水平。这一理想非常远大,“三支一扶”也正适合你。那如果是为了一份安稳的工作,“三支一扶”有两年的服务期,两年内工作稳定是没有问题的,如果两年服务期满大学生依然想留在原来的岗位,经过考核后合格也是可以续签的。

2022年江苏省南京市三支一扶值得吗教师招聘考试

江苏省南京市教师招聘考试题目及答案解析:

 单选题

 关于个体身心发展的动因,与“让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂通通赶走吧”这句话持相似观点的教育学家是( )。A孟子 B洛克C伍德沃斯D皮亚杰

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 正确答案:B

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 [华图教育题目解析]:本题考查个体身心发展的动因。影响个体身心发展的动因包括内发论、外铄论、二因素论、多因素相互作用论。其中,外铄论(塑造说)的基本观点:人的发展主要依靠外在力量,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。由于外铄论强调外部力量的作用,故一般都注重教育的价值,对教育改造人的本性,形成社会所要求的知识、能力、态度等方面,都保持积极乐观的态度。他们关注的重点是人的学习、学习什么和怎样学习才能更有效。代表人物有荀子、洛克、华生。题干中,“让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂通通赶走吧”这句话是美国的心理学家华生说的,否定了遗传因素在心理发展中的作用,属于外铄论的观点。因此,“让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂通通赶走吧”这句话持相似观点的教育学家是洛克。B项正确。A项:孟子是内发论的代表人物,其基本观点:强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。教育所起的作用只是为人的发展创造条件,但不能改变和决定人的发展。代表人物还有弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登。与题干不符,排除。C项:伍德沃斯是二因素论(辐合论)的代表人物,其基本观点:由于内发论和外铄论的片面性都比较明显,在争论中就发展出了另一种观点,这就是二因素论。它企图克服前两种理论的片面性,主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。代表人物还有施泰伦。与题干不符,排除。D项:皮亚杰是多因素相互作用论的代表人物,其认为,人的发展是个体内在因素(如先天遗传的素质、机体成熟的机制)与外部环境(外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背景等)相互作用的结果。这是一种辩证唯物主义的观点。与题干不符,排除。故正确答案为B。

【教师招聘系列—中学教综】2022教师招聘考试6500题

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