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2022年贵州省铜仁市技能及其种类

所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

技能可分为操作技能和心智技能。

1.操作技能

操作技能也叫“动作技能”、“运动技能”，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

操作技能的特点：(1)动作对象的客观性;(2)动作进行的外显性;(3)动作结构的展开性。

2.心智技能

心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

心智技能的特点：(1)对象具有观念性;(2)执行具有内潜性;(3)结构具有简缩性。

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贵州省铜仁市教师招聘考试题目及答案解析:

　多选题

　影响课堂观察的因素有（ ）。A学习成绩 B光环效应C期望效果D刻板效应

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　正确答案：ABCD

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是影响课堂观察的因素。通常观察会受到观察者的知识背景、习惯、态度、认知方式、观察方法和观察环境等多种因素的制约。因此，观察存在着主观的成分，“纯客观”的观察是不存在的。观察具有选择性，观察的结果会自觉不自觉地受到观察者价值系统的影响。课堂观察的影响因素主要有以下几种：（1）学习成绩。成绩是教师评价学生的重要指标之一。但有些教师把它看作是衡量学生的唯一标准，成绩好一切都好；成绩不佳，其他方面再好也没用。这种做法忽视了学生的个性特点，忽略了学习过程中学生的具体表现，显然这种观察带有片面性；（2）光环效应。光环效应妨碍教师对一些学生的真实判断。教师往往偏爱那些聪明听话、成绩优秀的学生，寄予很高的期望，这些同学头顶被罩上一层光环，他们格外受到关注和照应，即使出现缺点、错误也被光环掩盖。教师对这类学生出现的问题会不自觉地作出善意的解释，或视而不见，从而陷入观察的误区；（3）期望效应。有的教师对课堂出现的情况按自已所期望的结果加以解释，把教学纳人自己所期望的轨道上去，而不是根据学生的实际情况灵活处理。这类教师通常是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把偶然情况当作必然结果，或把必然当作偶然。用高期望值解释所看到的一切，自然难以得出与实际相符的结论；（4）刻板效应。刻板效应也就是“先入为主”效应。教师常凭自己的印象，或经其他教师介绍，将每个同学分别贴上了“好”“中”“差”的标签，在课堂观察中这种先入为主的印象常会干扰教师的正确判断。第一印象固然重要，但客观情况是不断变化的，固守自己的第一印象而不顾实际情况，势必影响评价的准确性，尤其是影响对学习困难的学生的评价。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

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