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2022年西藏自治区革吉县教育本质论

教育本质论

1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，适应当下的生活，为现实的生活所用。

儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

杜威认为，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。杜威说“教育就是经验的改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”“一切真正的教育是来自经验的”，教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程。所以教育就是经验的改组和改造，这也是他的教育思想的核心。

2.学校即社会

杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。后来杜威对此进行了进一步解释，它包括两层含义：一是学校必须要呈现儿童的社会生活的含义;二是校内和校外生活应该相联系，二者相互影响。

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西藏自治区革吉县教师招聘考试题目及答案解析:

　简述班主任了解、研究学生的主要内容。

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正确答案：

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　参考解析

班主任了解和研究学生的主要内容有：

(1)了解和研究班级群体的主要内容。

①班级成员时基本构成，如生源状况、年龄层次、性别比例等;

②班级群体的学业状况，包括不同学业程度的具体情况和不同学科学业程度的具体情况;

③班级群体的发展状况，如班级组织、班级规范、人际关系、班级舆论、班风、班级传统等；

④班级日常行为表现，如学习习惯、课堂内外的纪律等。对于一个新组建的班级，主要是侧重于对第一项内容的把握。

(2)了解和研究班级个体的主要内容。

①学生的基本情况，如性别、年龄、身体状况、兴趣爱好、个性倾向等;

②学生的社会关系，如家长职业、家庭经济状况、家庭结构、家庭关系、家庭所在的社区环境等;

③学生的学业和品德状况，如学习态度、学习习惯、学习性向、智能发展水平等;

④学生的品德形成与社会性发展状况，如行为习惯、人际关系、人际交往方式、思想道德面貌等。



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