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2022年陕西省延安市如何把握说课时间

首先，在试讲过程当中，考察的是考生在基于教案的设计之上，对于教案的一个完整的课堂模拟。因此，在试讲的过程当中，需有完整的以下部分：“活动过程(活动导入、活动展开、活动结束)”、“活动延伸”。其重点是“活动展开”，我们在设计活动展开的过程中，在实现活动目标的前提下，通常设置3-4个环节，以及每个环节通过1-3步去完成。

其次，在说课中，考察的是考生在设计教案的过程中的理论储备和语言感染力，需把握以下说课环节“说教材”、“说学情”、“说活动目标及重难点”、“说教法学法”、“说活动准备”、“说活动设计”、“说活动评价”，以此把握好说课环节的完整性。

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陕西省延安市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　有目的地引发新问题情境的认识冲突，促使学生积极介入属于（ ）。A记忆水平教学 B解释性理解水平教学C探究理解水平教学D开放性教学

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　正确答案：C

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是探究理解水平教学。探究性理解水平的教学指的是有目的地引起新问题情境的认知冲突，促使学生积极介入。教师与学生共同参与提出问题和解决问题、共同进行研究和评价。学生在教师的引导下充分发挥自主学习的主动性，获得对知识、技能的探究性理解，增强科学观点和有效的思考。这一水平的教学目标有：（1）探究性理解。通过对知识、技能的领会，能从多种角度或相对复杂的联系中阐明知识、技能的本质特点；（2）开放性转换。自行开放变式的范围和程式，识别有关联的知识和无关联的知识、可靠的依据与不可靠依据之间的差别，独立发现和解决问题。C项正确。A项：记忆水平的教学目的在于识别或记住事实材料，使之再认或再现，不求理解，机械模仿教学中以教师得出结论为主，反复训练学生记忆功能，这一水平的教学目标有：（1）记忆，记住事实（名称、定义、符号、公理定理、公式、性质、法则等）；（2）模仿，在标准情境中做简单的套用或依照示例做机械的模仿。与题干不符，排除。B项：解释性理解水平的教学指的是教师变换各种角度对知识和技能的讲授和解释，设计各种例题和变式，使学生对知识加以领会，并将学到的知识、技能在一定范围内的新的情境中加以应用，这一水平的教学目标有：（1）说明性理解：对知识、技能的实质性的领会，用自己的语言或用其他形式加以描述；（2）封闭性转换：从变式情境中区分出知识的本质属性，或把变式灵活转换为准确的表达式。与题干不符，排除。D项：为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为C。

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