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2022年甘肃省张掖市知识的含义及实质

知识属于人们的认知经验，是人们在社会实践活动中通过与环境相互作用而获得的对客观现实认识的结果，它反映客观事物的属性与联系。

根据知识的概括水平，可以分为具体知识和抽象知识;根据知识的功能，可以分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识的表征形式：命题网络。程序性知识的表征形式：产生式系统。

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甘肃省张掖市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　在新课程改革中，对“课程”含义的理解正确的是（ ）。A课程标准规定的各学科课程 B教师和学生共同开发的课程C教学计划，课程标准教科书等文件D包含学科课程、综合课程、实践活动类课程和隐性课程四大类课程

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　正确答案：D

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是新课改理念的课程观。新的课程观强调课程是教师、学生、教材、环境四个因素动态交互作用的“生态系统”。学生与教师的经验即课程、生活即课程、自然即课程。分门别类的教材只是课程的一个因素，只有在和其他因素整合起来，成为课程“生态系统”的有机构成时，这个因素才发挥应有的作用。新的课程观是生成的课程观、整合的课程观、实践的课程观，即新课改的“课程”包括学科课程、综合课程、实践课程、隐性课程等。D项正确。A项：“课程标准”是国家制定的某一学习阶段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。“课程标准”的规定是有弹性的，其范围应涉及认知、情感、动作技能三个领域，也隐含着教师不是教科书的消极教授者，而是教学方案积极设计者。这属于新的“课标”观，而不是课程观。与题干不符，排除。B项：教师和学生共同开发的课程，不属于新课程的“课程”观包括以下几个方面的内涵：（1）儿童是课程的主体；（2）“生活世界”是课程内容的范围；（3）课程是儿童通过反思性、创造性实践而建构人生意义的活动；（4）课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本；（5）教师和学生不是课程的简单执行者，而是课程的创生者。与题干不符，排除。C项：教学计划、课程标准、教科书是课程文件的三个层次，不属于新课改的“课程”观，与题干不符，排除。故正确答案为D。

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