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2022年广西百色市简述学习动机理论

1.强化理论

(1)强化理论是由行为主义心理学派的理论家们提出的。

(2)美国社会心理学家班杜拉将强化分为三种方式：直接强化，替代性强化，自我强化。

(3)替代性强化即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。

2.需要层次理论

(1)需要层次理论是人本主义心理学派马斯洛提出的。

(2)马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的七个层次：生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重需要，认识和理解需要，审美需要，自我实现的需要。

3.动机归因理论

韦纳把归因分为三个维度：控制源、稳定性、可控性。

4.自我效能感理论

(1)自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观推测和判断。

(2)班杜拉认为，人的行为受行为结果因素与先行因素的影响。

(3)行为的先行因素即期待，包括结果期待和效能期待。

(4)影响自我效能感的因素：成败经验;替代经验;言语暗示，情绪唤醒。

5.成就动机理论

阿特金森认为，成就动机由两种相反倾向的部分组成，一种称为力求成功，另一种称之为避免失败。由于两种动机所占比重的差异，会产生两种不同的人，一种称为避免失败者，另一种称之为力求成功者。避免失败者往往选择容易完成的任务，而力求成功者则喜欢具有挑战性的事情，倾向于选择成功率为50%的任务。

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广西百色市教师招聘考试题目及答案解析:

　多选题

　学校为激励学生学习，为排名前二十名的同学发奖学金，并全校通报表扬，针对这种做法，以下说法正确的是（ ）。A学校只能维护一部分学生的学习动力 B这种做法会提升全校的课业成绩C这种做法会使成绩较差的同学无效能感D有助于学生的全面发展

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　正确答案：AC

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　[华图教育题目解析]：本题考查学习动机的培养与激发，为排名前二十名的同学发奖学金，并全校通报表扬，只能使受到表扬的学生得到强化，维护学习成绩较好的学生的学习动力，而学习成绩差的学生不仅未能受到强化，而且距离表扬奖励太过遥远，会产生习得性无助，使得成绩较差的学生无效能感。A、C两项正确。B项：这种做法只能激励一部分学生，不利于提升全校的课业成绩。B项与题干不符，排除。D项：只根据成绩排名进行奖励和表扬，不利于学生的全面发展。与题干不符，排除。故正确答案为AC。

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