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2022年河北省承德市新课程的结构

新课程的结构。

1.整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。初中阶段设置分科与综合相结合的课程。

2.高中以分科课程为主。

3.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

4.农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

教师招聘笔试主要内容：

一、教育学和教育心理学

主要测试考生从事教育教学工作的有关知识和能力。

二、教育法和教师法

主要测试考生对法律规定的教育基本制度、学校及其他教育机构和受教育者的权利、义务等以及对法律规定教师的权利、义务和有关教师管理等内容的理解和掌握程度。

三、学科专业知识

专业知识即应试者所报学科的学科知识。一般专业知识分两部分进行考核：一部分考核学科基础知识；另外一部分考核教学知识（教学设计、教学实施、教学评价）。主要对基本专业知识、知识技能运用、本学科课程教案编写进行考核。

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河北省承德市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　个体身心发展的（ ）给我们的启示：教育工作者必须从学生实际出发，针对不同年龄段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，同时影响前后相邻阶段的衔接。A顺序性 B不平衡性C互补性D阶段性

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　正确答案：D

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　[华图教育题目解析]：本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中，个体身心发展阶段性的具体表现为人的发展变化既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，即表现为人身心发展的阶段性。给我们的教育启示是个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，要针对每个阶段的特点进行教育，注意各阶段间的衔接和过渡。D项正确。A项：个体身心发展的顺序性具体表现为个体身心发展是由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变，方向不可逆，不能逾越。给我们的教育启示是要循序渐进的进行教学。与题干不符，排除。B项：个体身心发展的不平衡性具体表现为两个方面：个体内部同一方面的发展速度不匀速；个体内部不同方面的发展速度不同步。给我们的教育其实是要抓住关键期。与题干不符，排除。C项：个体身心发展的互补性具体表现为生理与生理之间、生理与心理之间可以互补。给我们的教育启示是要扬长避短。与题干不符，排除。故正确答案为D。

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