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2022年西藏自治区普兰县教育的本质是什么

教育是有目的地培养人的社会活动。

首先，教育是有目的的。目的性即意识性，相对于无意识、本能活动而言。一些人类的本能反应，不能算作教育活动。

比如：初生婴儿学吸奶、风吹进眼睛会流泪就不属于教育。关于教育的目的性，目前有三种比较科学的观点：社会本位论、个人本位论、教育无目的论。

社会本位论强调接受教育的目的是为社会发展做出贡献;个人本位论强调接受教育的目的是为了个人的发展和进步;教育无目的论强调教育的目的在教育活动本身，除此之外无目的。无论是这三种中的哪种观点，实质上都强调了教育的“目的性”。

其次，教育是培养人的。第一，教育是人类社会活动所特有的。教育是培养人的而不是培养动物的。因此，诸如“教猴子骑自行车”这类与动物有关的活动都不属于教育;第二，教育是培养。培养即成长，培养即发展，从我们出身的第一秒到往后的每一秒，我们都在变化、都在发展，换句话说，我们生活的每一分每一秒都在接受教育。这恰好和目前所提倡的“终身学习”、“学习型社会”的理念相吻合。

最后，教育是一种社会活动。第一，“社会”用最简单的话语来解释，即人与人构成的关系网，一个人没有办法构成社会。所以，在教育过程中，必须包含两大主体，一是教师、一是学生，缺一不可。因此正如“自学”这类只需要学生参与不需要教师的活动不能够称为教育;其次，教育是一种活动。教育不能局限于纸上、口中，更应该身体力行。

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西藏自治区普兰县教师招聘考试题目及答案解析:

　多选题

　德国的新人文主义教育目的观的代表人物有（ ）。A席勒 B裴斯泰洛齐C康德D赫尔巴特

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　正确答案：ACD

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　[华图教育题目解析]：本题考查新人文主义教育目的观。新人文主义教育目的观代表人物有瑞士的裴斯泰洛齐，德国的席勒、康德、赫尔巴特等。裴斯泰洛齐认为教育应该“依照自然法则，发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力，而这些能力的发展，又必须顾到他们的完全平等”。赫尔巴特认为，在教育方面确定可以遵循的统一目的是不可能的。这是由于学生们将来成人后将会有种种目的，教师不能不事先为达到这些目的使学生做事先的准备。因为人的追求是多方面的，所以教育者所关心的也应该是多方面的。新人文主义教育的倡导者，都是卢梭自然主义教育目的取向的传承者，其贡献在于使“自然教育”人文化。A、C、D三项正确。B项：裴斯泰洛齐是瑞士国籍，并非德国。与题干不符，故排除。故正确答案为ACD。

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