一、单项选择题(本大题共25小题,每小题2分,共50分)
1、中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的____需要和____的发展之间的矛盾。
A.美好生活 不充分不平衡
B.幸福生活 不平衡不充分
C.幸福生活 不充分不平衡
D.美好生活 不平衡不充分
2、十九大报告指出,从现在到二?二?年,是全面建成小康社会______。
A. 决战期 B. 决胜期
C. 关键期 D. 攻坚期
3、《国家教育事业发展“十三五”规划》指出,教育的根本任务是( )
A.立德树人 B.素质教育
C.学生全面发展 D.教育改革
4、下列说法中不属于教师权利的是( )
A.进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验
B.从事科研、参加学术团体
C.按时获取工资报酬,享受国家规定的福利待遇及寒暑假的带薪休假
D.遵守宪法、法律和职业道德,为人师表
5、教师立身立业的根本是教师的( )
A.世界观 B.身心素质
C.职业道德 D.专业技能
6、政治经济制度决定教育的( )
A.结构 B.规模
C.速度 D.性质
7、能够为人的身心发展提供物质基础的因素是( )
A.成熟 B.遗传素质
C.环境 D.教育
8、下列哪项既是整个教育工作的核心,也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿?( )
A.教育评价 B.教育目的
C.教学大纲 D.教学课程
9、小学教育在义务教育中的地位主要体现在( )
A.普及性、强制性、义务性 B.基础性、强制性、义务性
C.普及性、强制性、基础性 D.基础性、普及性、义务性
10、教师职业是促进个体( )的职业。
A.自然化 B.现实化
C.社会化 D.自由化
11、学生所应学习的学科知识的总和及其进程安排,在《教育学》中具体指的是( )
A.教学 B.德育
C.课程 D.教育
12、布鲁纳所倡导的“发现式教学”法是一种( )
A.以直观感知为主的教学方法 B.以实际练习为主的教学方法
C.以探究活动为主的教学方法 D.以情感陶冶为主的教学方法
13、我国古代学校大多采用( )
A.班级授课制 B.个别教学制
C.分组教学 D.道尔顿制
14、为了达到一定教学目的,对教学内容、组织方法及媒体的使用等所进行的系统规划统称为( )
A.教学策略 B.教学模式
C.教学目标 D.教学设计
15、孔子的弟子颜回评价说:“夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。”这句话体现了德育的( )
A.导向性原则 B.尊重学生与严格要求学生相结合原则
C.疏导原则 D.教育的一致性与连贯性原则
16、某班在“每月一星”的活动中,将表现好、进步大的学生的照片贴在“明星墙”上以示奖励,这样的方法是( )
A.说服教育法 B.品德评价法
C.指导实践法 D.陶冶政治法
17、在感觉事物时,人们即使保持高度集中的注意,也会发生感觉强度忽强忽弱周期性变化,这一现象被称为( )
A.注意的起伏 B.注意的分散
C.注意的分配 D.注意的转移
18、以下现象中,表明感受性可通过练习而提高的是( )
A.从亮处到暗处,由看不清到逐渐看清物体轮廓
B.吃糖之后再吃橘子,觉得橘子酸
C.卖糖果的售货员用手抓糖,重量较准确
D.洗热水澡时开始觉得水热,稍后觉得不那么热了
19、以下关于艾宾浩斯遗忘曲线的说法正确的是( )
A.遗忘的速度先慢后快,遗忘的材料先多后少
B.遗忘的速度先快后慢,遗忘的材料先少后多
C.遗忘的速度先快后慢,遗忘的材料先多后少
D.遗忘的速度保持不变,遗忘的材料先多后少
20、雕塑师在雕塑之前脑海中就已经有了成型雕塑的形象,这是想象的( )
A.预见功能 B.补充功能
C.代替功能 D.再造功能
21、身心状态的剧变,内心世界的发现,自我意识的突出,独立精神的加强,是( )所表现出来的总体性的阶段特征。
A.儿童期 B.少年期
C.青年期 D.更年期
22、在问题解决情境中有的儿童总是急于给出答案而缺乏思考,这种认知方式属于( )
A.具体型 B.场独立性
C.冲动型 D.发散型
23、学生对自我能否成功从事某一行为的主观判断称为( )
A.自我预期 B.自我效能感
C.自我期待 D.自我归因
24、数学老师在教应用题时,一再强调要审清题意,必要时画示意图,这样做的目的是( )
A.牢记题目内容 B.很好地完成对问题的表征
C.有效的控制审题过程 D.熟练地使用计算技能
25、老师经常用发小礼品、小卡片等方式鼓励学生的良好行为,这种改变学生行为的方法是( ) A.示范法 B.系统脱敏法 C.代币奖励法 D.认知调适法
二、案例分析题(本大题共计3小题,每题10分,共30分)
26.前不久,报道了这么一则消息:在某学校,一位教师给一名学生的脖子上挂了一个牌子,上面写着“数学23分,语文46分”,这名学生耷拉着脑袋,满眼泪花。
问:试从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。
【建议作答时间:10分钟】
A.案例中这位教师的行为是不正确的。(2分)
B.该老师未做到关爱学生。(2分)
C.该老师未做到教书育人。(2分)
D.该老师未做到爱国守法。(2分)
E.《中华人民共和国教师法》第八条明确指出了教师应该履行的义务,其中提到教师要关心、爱护全体学生,尊重学生人格,保证学生在德、智、体等方面全面发展。(2分)
言之有理即可酌情给分。
注意:根据你刚才所填写的答案进行选择答案要点。
27、王老师每次教完生字后,总是让学生回去每个生字抄10遍,准备第二天听写。但学生的生字听写成绩总是不理想。王老师想,肯定是抄得还不够,又让学生每个生字抄20遍甚至30遍,但学生的听写成绩仍没有提高。
王老师逐渐意识到,重复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考,王老师向学生宣布了自己的新规定:废除生字抄写作业,但要学生保证第二天的听写过关。于是,学生练习的方法多种多样:除了重复抄写外,有的学生采用口读、手写、心记“三管”齐下的方法;有的学生将生字做成卡片,随时随地记忆的办法……。
结果,学生的听写成绩非但没下降,还大有提高。
问题:请运用教学规律来评析王老师“新规定”的意义。
【建议作答时间:10分钟】
注意:下面是答案要点,根据您在考试中的作答,选择您的答案要点
答案要点
A.王老师刚开始教学效果不理想是没有遵循教育教学规律,采取科学的教学方法,经过后期的改进,最终取得了成效。【2分】
B.教学过程规律要求我们遵循发展性规律,做到掌握知识和发展智力的统一【4分】
C.教学过程规律要求我们遵循双边性规律,做到承认教师在教学过程中处于组织者的地位,充分发挥教师的主导作用。【4分】
言之有理即可酌情给分。
注意:根据你刚才所填写的答案进行选择答案要点。
28、张同学是2015级初一(1)班的女生,李老师刚接该班时,发现张同学有点特别:总是独来独往,我行我素,不与老师同学交流:上课总是无精打采,经常会走神,眼睛呆呆地望着窗外;作业经常漏做或忘带;老师批评,她总是一幅满不在乎的样子,沉默不语。经过家访,李老师了解张同学生活在一个父母离异的家庭里,她被判给了母亲,母亲脾气暴躁,母女之间缺少交流,只要成绩不好,就不分青红皂白责骂,甚至殴打她。针对这种情况,李老师主要采取以下措施,帮助张同学构建和谐平等的家庭关系,塑造健康人格;劝其母亲多与孩子沟通,交流,多关心女儿的情感和心理要求;多尊重、多鼓励女儿,让女儿感受到家庭温暖。母女之间逐步亲近起来。在学校,李老师以兴趣为突破口,激发其学习热情,转变学习态度培养她积极向上的精神。同时发挥集体力量,使该生感受到集体温暖。通过各方面的努力,她心中的冰雪慢慢融化,性格越来越开朗,学习上积极主动,成绩也越来越好。
问题:请结合德育原则评析李老师的做法。
A.李老师的教育教学行为起到非常好的效果,值得肯定。(2分)
B.李老师运用了因材施教的德育原则。(2分)
C.李老师运用了集体教育与个别教育相结合的德育原则。(2分)
D.李老师运用了一致性和连贯性相结合的德育原则。(2分)
E.李老师运用了长善救失的德育原则。(2分)
言之有理即可酌情给分。
注意:根据你刚才所填写的答案进行选择答案要点。
三、论述题(本大题共计1小题,共15分)
29、结合教学实际谈谈学习动机和学习效果之间的关系。
注意:下面是答案要点,根据您在考试中的作答,选择您的答案要点
A.总体来说,学习动机能够促进学习行为的维持,也能够更好地使学习行为朝向好的结果发展。(2分)
B.但是,学习动机对于学习效果而言并不是直接的对应关系。学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介,只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考查,才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。(3分)
C.美国心理学家耶克斯和多德森认为,中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。同时,他们还发现,最佳的动机水平与作业难度密切相关:任务较容易,最佳动机水平较高;任务难度中等,最佳动机水平也适中;任务越困难,最佳动机水平越低。这便是有名的耶克斯?多德森定律。(10分)
注意:根据你刚才所填写的答案进行选择答案要点。
四、教学设计题(本大题共计1小题,共15分)
30.请根据所提供的教学材料和相关情况,按要求完成教学设计。
教学材料:《一个小村庄的故事》是三年级语文下册的内容,具体如下:
山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。不知从什么时候起,家家有了锋利的斧头。谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。
一年年,一代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。然而,不知过了多少年,多少代,在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下来。可是,那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了??所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
设计要求
(1)制定本节课的教学目标。
(2)为本节课设计导人环节并简要说明理由。
注意:下面是答案要点,根据您在考试中的作答,选择您的答案要点
A.教学目标:能够体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标(3分)
B.教学目标:表述具体、清晰、规范(2分)
C.课堂导入:导入主题,过渡自然(4分)
D.课堂导入:具有启发性,能够激发学生的学习兴趣(3分)
E.导入活动的设计符合学生的认知特点和教学原理。(3分)
注意:根据你刚才所填写的答案进行选择答案要点。
五、作文题(本大题共1题,40分)
31.阅读下面的材料,选好角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于600字的文章,除诗歌外,文体不限。
如今的中小学校园,出现了一种值得我们关注的现象:为了避免不必要的麻烦,部分教师“不敢”管学生甚至不管学生,对学生的过错行为不予批评指正,美其名曰“孩子总会犯错的”。你是如何看待这种现象的?
注意:根据给的答案要点通过下面的滑动条预估自己的分数。
五、作文题
31.【评分标准】
1.思想健康,感情真挚,立意深刻,中心突出;语言准确生动,有文采;结构严谨,层次清楚;字体工整,书写规范,卷面整洁。【30-40分】
2.思想健康,感情真实,立意较深刻,中心明确;语言通顺,较有文采;结构完成,层次清楚;字体较工整,书写较规范,卷面较整洁。【20-29分】
3.思想健康,立意略显深刻,内容单薄,中心基本明确;语句基本通顺,病句少;结构基本完整;自己清楚,卷面不够整洁。【10-19分】
4.思想基本健康,感情不够真实,立意不当,内容空洞,中心不明确;语句不通顺,病句多;结构胡乱;自己不易辨认,卷面不整洁。【0-9分】
注意:根据给的答案要点通过下面的滑动条预估自己的分数。