一、单项选择题（本大题共50个小题，每个小题1分，共计50分）。
1.各种类型和层次的教育活动，其基本要素都不包括（ ）。
A.教育者 B.学习者
C.教育政策 D.教育影响
2.科学教育学的奠基人是（ ）。
A.夸美纽斯 B.培根
C.赫尔巴特 D.康德
3.教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向，思想意识的人是由（ ）所决定的。
A.政治制度 B.经济制度
C.生产力发展水平 D.教育规律
4.小王毕业后前往边远贫困地区，成为一名人民教师，依据《中华人民共和国教师法》，依法应对小王（ ）。 A．提出表扬，且医疗要高于当地国家公务员的待遇 B．给予高于国家公务员的工资 C．予以补贴 D．颁发荣誉证书，家属享有相应特殊待遇
5.我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容，这是教育目的（ ）的具体表现。
A.导向功能 B.选择功能
C.控制功能 D.评价功能
6.关于素质教育内涵理解不正确的观点是（ ）。
A.素质教育是面向全体学生的教育
B.素质教育是促进学生特长发展的教育
C.素质教育是以创新精神和实践能力为重点的教育
D.素质教育是促进学生个性健康发展的教育
7.教师要言传身教，不断提高自己的专业水平和思想修养，这是贯彻（ ）基本要求。
A.科学性与思想性统一原则 B.直观性原则
C.启发性原则 D.因材施教原则
8.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。贯彻该德育规律的要求不包括（ ）。
A.注重全面性 B.注重多端性
C.注重均衡性 D.注重针对性
9.“一分为二”的看待学生是贯彻德育（ ）原则的具体要求
A.疏导性 B.长善救失
C.因材施教 D.疏导性
10.当代学制发展的特征不包括（ ）。
A.重视学前教育，注重早期智力开发
B.初等教育入学年龄提前
C.改革初等教育，重点发展中等职业教育
D.终身教育迅速发展
11.下列关于教师教学效能感的描述，正确的是（ ）。
A.好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感
B.差的校风会降低教师的一般教学效能感
C.教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力
D.教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键
12.针对教师道德品质的差异性特点，开展教师职业道德教育时最适合的方法是（ ）。
A.说理疏导法 B.榜样教育法
C.对比教育法 D.个别教育
13.下列关于教育要素表述不正确的是（ ）。
A.不同类型和不同层次的教育包括教育者，学习者和教育影响三个基本要素。
B.教育者是教育活动中以教为职责的人，有知识的人都可以成为教育者。
C.学习者的学习是一种高度个性化的活动。
D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的
14.下列关于封建社会教育表述不正确的是( )。
A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型。
B.封建社会的教育内容中国以四书五经为主欧洲以七艺，骑士七技为主。
C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征。
D封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走相结合
15.爱国主义教育在我国中小学德育的内容中属于( )范畴。
A.思想教育 B政治教育 C道德教育 D心理教育
16.下列关于学生本质属性论述不正确的是（ ）。
Ａ．学生是具有发展潜力的人 Ｂ．学生是一个完整的人
Ｃ．学生是以升学为主要任务的人 Ｄ．学生是具有主观能动性的人
17.关于终身教育思想表达不正确的是( )。
A.终身教育成为有效的、公正的、人道的事业
B.终身教育谋求各类教育之间的联系和统一
C.终身教育不包括非正规教育
D.终身教育已被不同社会制度的国家普遍
18.下列关于课程标准表达不正确的是（ ）。
A.课程标准是教材编写、教学及评价的依据
B.课程标准是按学科门类制定的
C.课程标准应该包括对教学的重点和难点内容
D.课程标准是国家标准课程的基本纲领性文件
19.为考核学生是否达到教育目标及达标的程度而进行的测验是（ ）。
A.预测性测验C.诊断性测验B.形成性测验D.总结性测验
20.教师备课要做好三项工作不包括（ ）。
A.钻研教材B.设计教学C.设计测验试题D.了解学生
21.2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》提出师德是（ ）为人师
表，终身学习。
A.遵纪守法，爱岗敬业，关爱学生，团结协作
B.爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人
C.遵纪守法，爱岗敬业，热爱学生，教书育人
D.爱国守法，勤恳敬业，热爱学生，作风正派
22.以课程任务为依据，课程类型可以分为（ ）。
A.国家课程、地方课程、学校课程
B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程
C.工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程
D.学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程
23.认为主要获得知识的理解有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的是我国古代的（ ）。
A.孔子 B.孟子
C.墨子 D.荀子
24.王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满，学校英语老师不足为由不批准王某在职学习，王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉机构应当是（ ）。
A．当地县教育 B．当地县人民政府
C．地市教育局 D．省教育厅
25.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级的学生进行教学的组织形式是（ ）。
A.分层教学 B.合作学习
C.小班教学 D.复式教学
26.德育原则是德育工作中必须遵循的基本要求，以下表示能因材施教原则（ ）。
A.夫子循循善诱人，博我与文，约我以礼，欲罢不能
B.视其所以，察其所安，观其所由
C.君子讷于言而敏于行，耻于言而敏于行
D.其身正，不令而行，其身不正，虽令不从
27.某学生学习钢琴弹奏技能。在练习一段时间之后发现自己的成绩总是提高不明显，其原因可能是由（ ）现象导致的。
A.定势 B.功能固着
C.适应 D.高原
28.学生在掌握了“萝卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后，再学习“蔬菜”这一概念。这种学习属于（ ）。
A.上位学习 B.下位学习
C.同位学习 D.并列结合学习
29.某学生在记忆圆周率时，将3.14159编成口诀“山巅一寺一壶酒”进行识记。这是运用了认知策略中的（ ）。
A.复述策略 B.精加工策略
C.组织策略 D.元认知策略
30.某学生对人比对物更感兴趣，偏爱社会科学，其在认知风格上属于（ ）
A.场对立型 B.场依存型
C.沉思型 D.辐合型
31.某儿童认知结构中已经具有抽象概念，思维可以逆转。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，该儿童此时的认知发展处于（ ）
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
32.在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即（ ）
A.外部、稳定、不可控归因
B.内部、稳定、可控归因
C.内部、不稳定、不可控归因
D.内部、不稳定、可控归因
33.“视而不见，听而不闻”的现象，典型的表现了（ ）
A.注意的指向性 B.注意的集中性
C.注意的稳定性 D.注意的分配性
34.“以小人之心度君子之腹”属于以下哪种防御机制（ ）
A.否认 B.文饰
C.投射 D.幻想
35.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）
A.依从 B.接受
C.认同 D.内化
36.情绪与情感的反映特点不同，情感具有（ ）
A.持久性 B.情境性
C.外显性 D.表浅性
37.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如12-18岁阶段的发展危机是（ ）
A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感
C.自我统一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感
38.杨老师上课时，经常将教学重点内容全画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的（ ）
A．强度律 B．差异律
C．活动律 D．对比律
39.“三天打鱼，两天晒网”描述的是缺乏意志（ ）的表现。
A．自觉性 B．果断性
C．自制性 D．坚韧性
40.以下不属于教育科学研究的基本组成要素是（ ）
A．现象与客观事实 B．科学理论
C．科学假设 D．方法和技术
41.儿童掌握“数”概念的关键期是（ ）
A．1~3岁 B．4~5岁
C．0~4岁 D．5岁左右
42.在个人品德发展的不同阶段，（ ）是整个中学阶段学生品德发展的最显著特征。
A．矛盾性 B．冲突性
C．独立性 D．自主性
43.学生学会写“日”字，有助于写“晶”，这种迁移属于（ ）
A．具体迁移 B．一般迁移
C．垂直迁移 D．顺应迁移
44.班杜拉提出的学习理论属于（ ）
A．操作性条件反射理论
B．认知建构理论
C．认知学习理论
D．认知结构理论
45.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（ ）
A．见风流泪 B．谈梅生津
C．睹物思人 D．望而生畏
46.某个学生故意发出声响引起老师的注意，这时采取（ ）方法最为适宜。
A．言语提醒 B．非言语
C．有意忽视 D．暂时隔离
47.“一俊遮百丑”，“一坏百坏”等观点体现了（ ）
A．晕轮效应 B．近因效应
C．刻板效应 D．投射效应
48.坐在火车上的乘客感觉铁轨两旁的树在动而车未动。这种现象属于（ ）
A．游动知觉 B．似动知觉
C．诱动知觉 D．时间知觉
49.“相机引导”属于学生学习方式指导中的（ ）
A．自主学习的指导 B．合作学习的指导
C．探究学习的指导 D．体验学习的指导
50.学习方式的转变是新课程转变的显著特征，改变学习方式用于培养学生的（ ）为主要目的。
A．学习成绩提高 B．自学能力
C．创新和实践能力 D．实践能力
二、多项选择题（本大题共25个小题，每小题1分，共计25分）。
51.德育过程的矛盾包括（ ）
A.教育者提出的德育要求与受教育者现有的品德水平的矛盾
B.德育与智育的矛盾
C.德育与教学过程的矛盾
D.受教育者与德育内容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
52.班主任领导方式可以分为（ ）
A．强制型 B．民主型
C．指导型 D．权威型
E．放任型
53.下列关于班主任的观点正确的有（ ）
A．班主任是班级的实际掌控者，要控制所有班级成员的思想活动
B．班主任是班级建设的设计者
C．班主任是学校领导进行教导工作的得力助手
D．班主任对班级学生工作全面负责
E．班主任协调各方对学生要求
54.影响课堂管理的主要因素有（ ）
A．班级规模
B．班级性质
C．班级的人际关系
D．教师的领导风格
E．学生对教师的期望
55.面对新教材教师首先要做到（ ）
A．研究所教学科的课程标准
B．研究教材
C．教师要从课程整体设计高度，从学科知识技能的整合视角，从教材知识技能的体系编排审视教材，灵活运用教材
D．研究学生特点
56.课前的准备的有效性包括（ ）
A．有效的把握教学重点 B．有效地使用教材
C．有效的了解学生 D．有效的准备教材
57.某老师在教学生平行四边形的面积时，引导学生分析问题即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究并获取计算平行四边形面积的公式，以下对该老师教学方法评价正确的是（ ）
A．采用了启发式教学方法注重引导学生自主探究，自己思考，从而得出结论
B．这种教学方法将引导学生学会学习，形成自主学习合作学习的学习方式从而促进师生的共同发展
C．采用了传统的灌输式教学方法，没有引导学生去积极思考让学生主动应用已掌握的知识去进行探究
D．这种教学方法有利于在短时间内掌握知识，使学生形成接受学习的方式，只会模仿，不会灵活应用，更不会创造
58.教学手段就是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。以下属于传统教学手段的有（ ）
A．夸美纽斯的《世界图解》图画型教科书
B．裴斯泰洛奇的“算术箱”
C．粉笔、黑板、模型、标本
D．福禄贝尔的“恩物”
59.情境教学法提出的主要依据是（ ）
A．情境和认知相互作用 B．有意识和无意识心理作用相互统一
C．智力因素与非智力因素相互统一 D．生产力和科学技术的发展
60.下列有关教师职业道德的教育功能的说法正确的有（ ）
A．教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着决定性作用
B．教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用
C．教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用
D．教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用
61.教师职业特点决定了其工作的特殊性和复杂性，在教师的人际关系中，无论面对什么样的对象都要保持作为教师应有的基本行为规范，以下教师行为规范正确的是（ ）
A．教师对待学生要永远保持爱心和耐心，尊重学生、关心学生
B．教师要与学生建立和谐、民主的师生关系
C．教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系
D．教师与家长要密切互通，共同监督学生，形成同盟关系
62.“揠苗助长”，“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的（ ）
A．社会性 B．顺序性
C．阶级性 D．阶段性
63.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育，从根本上靠（ ）来保障。”
A．教师 B．社会
C．法治 D．制度
64.李红学习的平行四边形知识对她梯形学习很有帮助。这种现象属于（ ）
A．正向迁移 B．垂直迁移
C．顺向迁移 D．逆向迁移
65.创造性思维的主要特点有（ ）
A．间接性 B．流畅性
C．变通性 D．独特性
66.下列属于人格结构特征的是（ ）
A．人格因素众多 B．人格维度复杂
C．人格层次区别显著 D．人格品质突出
67.教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊的，应利用外显术语表述成可观察、可测量的行为，下列教学目标表述清晰的是（ ）
A．感受环境保护的重要性
B．能正确朗读所学古诗或短文
C．初步掌握元与角、角与分之间的进率
D．感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情
68.人的心理健康可以分为哪三个等级？（ ）
A．身体不适 B．一般常态心理者
C．轻度失调心理者 D．严重病态心理者
69.耶克斯??多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且最佳动机水平随任务难度的不同而有差异，具体表现在（ ）
A．在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高
B．在中等难度的任务中，处于中等动机水平的工作效率最高
C．在高难度的任务中，处于较低动机水平的工作效率最高
D．在高难度的任务中，动机水平的高低与工作效率无关
70.坚强意志的基本品质很多，主要包括（ ）
A．独立性 B．果断性
C．坚韧性 D．自制性
71.范例教学的特点在于（ ）
A．基础性 B．基本性
C．范例性 D．启发性
72.问题解决的基本特点有（ ）
A．序列性 B．逻辑性
C．目的性 D．认知性
73.神话中孙悟空形象、千手观音的形象、雷公、电母等形象利用了想象的（ ）加工方式。
A．黏合 B．夸张
C．拟人化 D．典型化
74.课程改革是当代世界各国教育改革的基本要素，符合这一时期课程改革的共同发展趋势的表述是（ ）
A．重视学生能力的培养 B．重视课程的标准化建设
C．重视基础学科和知识的结构化 D．重视学生个体差异
75.新课改的核心理念是“为了每个学生的发展”，它包含（ ）
A．以人的发展为本 B．简化课程内容
C．倡导全人教育 D．关注学生个体差异性发展
三、76-100为判断（本大题共25个小题，每个小题1分，共计25分）。(选A为对，选B为错)
76.某初级中学为了追求升学率而取消年纪排名靠后的部分学生参加中考资格，
该学校做法侵犯了这些学生的受教育权。（ ）。
77.一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理的提出者是陶行知（ ）。
78.体罚学生，经教育不改的教师行为属违法行为（ ）。
79.教师职业道德修养是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。（ ）。
80.探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维（ ）。
81.发现法是以引导探究为主的教学方法。（ ）。
82.教学目标设计应基于的理念是关注学生作为完整的人的发展，全面设计教学目标（ ）。
83.教育是人的发展最重要的外因，教育决定了人的发展方向和发展水平，教育在人的身心发展中起决定作用。（ ）。
84.教师的教育专业素养除了要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的研究能力。（ ）。
85.注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是研究型课程。（ ）。
86.对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书，是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。（ ）。
87.儿童最早出现的是对自己情绪和情感方面的记忆（ ）。
88.客观测验的优点是教师出题方便、批改方便，但不适合测量学生的高层次能力。（ ）。
89.技能形成的基本途径是观察。（ ）。
90.认知领域的教学目标分为知识，领会，应用，分析，综合和评价六个层次。（ ）。
91.教师对学生思想的认可与课堂成绩有正相关趋势，批评与不赞成负相关（ ）。
92.“入芝兰之室，久而不闻其香”是感觉适应的结果（ ）。
93.掌握知识与发展智力是相统一的，智力发展是掌握知识的基础，掌握知识是智力发展的条件（ ）。
94.高智商者可能有高创造性，也可能有低创造性。 （ ）。
95.一般情况下，班级中的正式群体对学生的发展起着正面影响，而非正式群体则对学生的发展起着负面影响。 （ ）。
96.学习动机是影响学习行为，提高学习效果的唯一因素 （ ）。
97.加涅提出的教师成长公式是：经验 ＋ 反思 = 成长 （ ）。
98.学生在学习了基本概念后，再做练习题，这种学习是上位学习 （ ）。
99.少年期是多事之秋，被心理学家称为“危险期”，因此，这一阶段的少年一定要严加看管（ ）。
100.新课程主张课堂让学生至少有三分之二时间的活动（ ）。