一、单项选择题：本大题共40个小题，每小题1.1分，共4分。下列每题给出的四个选项中只有一个选项是最符合题目要求的，请在答题卡上将所选项的字母涂属。
1.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）
A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》
C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《教育学》
2.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）
A.王寅学制B.癸卵学制C.癸丑学制D.王戌学制
3.教学过程中教师通过抓主要矛盾，解决好重点与难点使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。贯彻了教学的（）
3.教学过程中教师通过抓主要矛盾，解决好重点与难点使学生系统地掌握基础知识、基本技
能，形成严密的逻辑思维能力。贯彻了教学的（）
A循序渐进原则
B.因材施教原则
C.启发性原则
D.发展性原则
4.教育教学立足于发展关键期的目的是为了适应（）
A.个体身心发展的顺序性规律
B.个体身心发展的阶段性规律
C.个体身心发展的不平衡性规律
D.个体身心发展的个别差异性规律
5.历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中，支持“外钰论”观点的是（)
A.成熟论B.性善论C.人本主义心理学D.行为主义心理学
6.杜威强调教育即经验的持续不断的改造，由此主张（）
A.生活即教育B.教学做合一C.从做中学D.社会即学校
7.发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是（）
A.初始性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.形成性评价
8.可使师生在教学活动中，把注意集中到与目标有关的事情上，尽量排除无关刺激的干扰，保证教学目标的顺利实现。这指的是教学目标的（）
A.导向功能B.调控功能C.评价功能D.激励功能
9.把道德情感的培养置于中心地位的道德教育模式是（）
A.加之澄清模式B.体谅模式C.社会学习模式D.认知发展模式
10.对于一些偶发事件，教师不应急于表态、急于下结论，而应冷静地观察，待把问题的来龙去脉弄清楚之后再去处理，这体现了（）
A.客观性原则B.教育性原则C.有效性原则D.冷处理原则
11.教师专业发展过程中，形成自己独特的教学风格的时期是（）
A.准备期B.稳定期C.适应期D.创造期
12.中小学教师教学能力的基本要求是（）
A.管理和监督学生学习的能力
B.问题解决与研究的能力
C.课堂教学的实施能力
D.熟练地使用各种教学策略与方法的能力
13.在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三位目标中的（）
A.知识与技能目标B.方法与过程目标
C.情感、态度与价值观D.课堂教学目标
14.掌握了正确的归因方式，具有坚定信念，勇于挑战和富有创造的人，表明他具有较高水平的（）
A.工作动机B.成长动机C.交往动机D.成就动机
15.将原有的知识经验应用到新情境时，需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构。这种经验的整合过程属于（）过程。
A.同化迁移B.顺应迁移C.重组迁移。D.逆向迁移
16.“人逢喜事精神爽”的情绪状态属于（）
A.激情B.心境C.应激D.热情
17.2018年俄罗斯世界杯足球赛期间观看足球比赛的记忆属于（）
A.情境记忆B.语义记忆C.程序性记忆D.陈述性记忆
18.认为所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，还不能进行抽象的运算思维，思维不具有可逆性，属于皮亚杰认知发展阶段理论的（）
A. 感知运动阶段B.具体运算阶段C.形式运算阶段D.前运算阶段
19.对于自发的、原本就有兴趣的学习任务、外部物质奖励往往会降低个体的内在学持这一观点的动机理论是（）
A.行为强化理论B.需要层次理论
C.自我价值理论D.自我决定理论
20.桑代克和斯金纳的操作条件反射属于加涅关于学习层次分类中的（）
A.信号学习B.刺激-反应学习C.连锁学习D.概念学习
21.根据马斯洛需要层次理论，在青少年初期，日渐强烈的需求是（）
A.自我实现的需要B.安全的需要C.归属和爱的需要D.尊重的需要
22.教育家赞可夫《教学与发展》中提出发展性教学理论的五条教学原则在此列的是（）
A.高难度
B.高精度
C.理论知识起主导作用
D.使所有学生包括“差生”都得到一般
23.下列不能由奥苏伯尔提出的内驱力进行解释的学习情形是（）
A.学生为了得到老师及家长的赞扬而学习
B.学生为了得到奖学金而学习
C.学生为了赢得社会地位而学习
D.学生为了探索难解问题而学习
24.一名学生听见物理老师说：“分子在气体中比在液体中相隔更远，所以气体比液体轻。”该学生就想到：“这好像编织疏松毛织物要比同样毛线而编织紧密的衣物来的轻。”则其用的学习策略为（）
A.元认知策略B.组织策略C.精细加工策略D.资源管理策略
25.高级神经活动过程具备“强、平衡”特点的气质类型为（）
A.胆汁质与多血质B.多血质与粘液质
C.多血质与抑郁质D.粘液质与抑郁质
26.人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做（）
A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.成见效应
27.窗外传来嬉闹声使教师里某些学生不在安心于课程的学习，从心理学的角度对这一现象的解释是（）
A.有意注意和注意转移B.无意注意和注意转移
C.无意注意和注意分散D.无意注意和注意分配
28.班主任的主要任务和工作重点是（）
A.文化学习指导B.思想品德教育
C.身心健康教育D.集体意识和行为规范教育
29.班主任为组织管理而开展班级活动时，最重要的是要树立（）
A.发挥班干部领导作用的思想B.班级全面质量管理的思想
C.师生合作的思想D.使学生在自主活动中进行自我教育的思想
30.教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段是（）
A.教学B.讨论C.提向D.作业
31.言语讲授的基本要求可以一言以蔽之，即（）
A.组织学生的表象B.联系学生的经验
C.推动学生的参与D.采用启发式教学
32.在对教学内容进行组织时，教师需要从（）方面着手。
A.学生的社会背景、年龄和兴趣B.事实、概念和原理
C.学生的兴趣、需要和能力D.内容范围、内容重点和内容顺序
33.“制造认知冲突、引起追本求源的好奇心”属于调动学生学习积极性的（
A.目标策略B.成就策略C.情境策略D.变化策略
34.新授课教案编写时，应（）
A.抓好教学各环节的过渡、衔接B.抓好设问的问题和时机
C.明确目标，提出问题D.明确思维的方向
35.在建构主义的教学设计模式中不可或缺的一环是（）
A.安排事件B.提供条件C.激发情感D.创设情境
36.为了充分发挥观摩的效能，需要（）
A.制定观摩计划，创设情境，实验探索，意义建构
B.制定观摩计划，预测教学行为，观摩教学行为，评价教学行为
C.预测教学行为，实验探索，应用与迁移，评价教学行为
D.制定观摩计划，创设情境，观摩教学行为，效果评价
37.下列选项中符合《中华人民共和国教师法》的规定的是（）
①教师是履行教育教学职责的专业人员
②教师的医疗同当地国家公务员享受同等待遇
③教师可以通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理
④中小学教师和职业学校教师享有教龄和其他补助
A.①②③ B.②③④ C.①②④D.①②③④
38.在我国，明确提出实行学生申诉制度的法律是（）
A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国教育法》
C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》
39.教师要关爱学生，重视学生身心健康，将学生（）放在首位。
A.生命安全，B.能力培养C.知识传授D.道德培养
40.在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的课程管理（）
①综合课程②活动课程③地方课程
④学校课程⑤显性课程⑥隐性课程
A. ①④ B.③⑤ C.②⑥ D.③④
二、多项择题：本大题共20个小题，每小题1.3分，共26分。下列每题给出的四个进中，至少有两个选项是符合题目要求的，多选成少选均不得分。
41.关于赫尔巴特，下列说法正确的有（） A“四段教学法”的提出者 B.被称为“现代教育学之父” C.是第一本现代教育学著作的作者 D.重视人类道德规范，强调培养道德观念
42.根据科尔伯格的道德发展理论，习俗水平的发展阶段包括（）
A.好孩子定向阶段B.惩罚与服从定向阶段
C.社会契约定向阶段D.遵守法规和秩序定向阶段
43.下列属于认知派学习理论的是（）
A.桑代克的联结理论B.布鲁纳的学习理论
C.格式塔的学习理论D.马斯洛的学习理论
44.课堂教学历来被称为“遗憾的艺术”，教师在课后反思中，应当记录（）
A.教学的成功经验B.教学的失败原因
C.学生的活动情况
45.增强学生学习的内部动机的方法有（）
A.对学习行为经常予以奖助
B.运用各种方法唤醒学生的求知欲
C.满足学生的缺乏需要
D.借助各种有趣的教学方式呈现知识
46.信息加工理论对实际教学的启示是（）
A.在呈现重要的教学内容前，要先把学生的注意力吸引过来
B.让学生带着问题去学习
C.突出重点，便于学生选择编码
D.引导学生用自己的话复述学习的内容，增强记忆
47.下列观点属于维果茨基所论及的教学与发展的关系的是（）
A.最近发展区B.提倡自主探索
C.教学应走在发展的前面D.学习有最佳期
48.在实际教学中，学生往往由于理解偏差或遗忘而形成错误的概念。为了帮助学生有效地
掌握概念，纠正错误概念，下列做法中有效的有（）
A.以精准的语言揭示概念本质
B.恰当运用正例与反例，多用变式和比较
C.洞察学生原有观念，引发认知冲突
D.鼓励学生交流讨论
49.下列选项属于教学设计所涉及的内容有（）
A.解读教材，分析教材B.了解学生，关注学生
C.教学方法，教学媒体D.教学评价
50.下列属于激励学生创造性思维的课堂教学结构模式有（）
A.探究式B.讨论式C.情境式D.讲授式
51.下列属于学习现象的是（）
A.视觉适应B.图式改变
C.形成条件反射D.习惯化和去习惯化
52.下列关于评价主体多元化的说法正确的是（）
A.教学评价，通常有学生自评、学生互评、教师评价等形式
B.学生自评能够提高他们的学习积极性、自主独立性和反思意识
C.学生互评可以激发学生之间的学习竞争热情
D.教师评价有利于教师把握学生的学习进度和效果等，指导和促进学生学习
53.以下行为能够提高中小学生合作意识的是（）
A.学生自己组织班会活动
B.课堂上给学生提供小组展示的机会
C.组织几天体育活动和竞赛
D.对学生学习成绩进行排队
54.班主任在组建班委会时要做到（）
A.充分体现班级管理的民主性
B.充分利用学生所长为班级服务
C.注意教育与锻炼学生相结合
D.关心爱护与严格要求相结合，做到恩威并施
55.班级建设的核心要素有（）
A.班级建设目标B.学生成长目标C.学生发展期待D.班级环境
56.下列观念符合教育原理的有（）
A.“白沙在涅，与之俱黑”，故学生不能与品行不良的同学交往
B.“人非圣贤，孰能无过”，故教师要多表扬学生，少批评学生
C.“有比较，才有鉴别”，故教师在教育时可以使用反面教材
D.“听其言而观其行”，故教师不宜要求学生犯了错误总是写检查
57.
A.教师的领导风格B.班级的规模
C.学校领导的管理方式
D.对教师的期望
58.有些教师仅凭某一科或几科考试成绩，或者教师对学生的印象，就对学生的“好”与“坏”做出判断，给学生贴上“好孩子”喊“坏孩子”的标签。针对此种做法下列表述正确的是（）
A.违背了素质教育“促进学生全面发展”的培养目标
B.损害了学生的人格尊严，不利于学生身心健康发展
C.剥夺了学生的评价自主权
D.违背了发展性评价的原则
59.下列关于教师职业道德的描述，正确的有（）
A.衡量师德的高低要看教师日常行为表现
B.师德是教师考评的底线，可以一否决
C.慎独是教师职业道德修养的最高境界
D.提高教师道德认识是进行师德修养的重要保障
60.下列有关德育教育的描述，正确的是（）
A.德育教育一般包括政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面
B.德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程
C.德育过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以为品德培养的开端
D.思想政治课和其它各科教学是德育的基本途径
6l.我国最早的一部教育学著作是《论语》。
62. 能动性是人的发展的重要特点。
63.教师劳动的创造性，首先表现在教师的教育机智上。
64.新课程的教材观强调教材是学生发展的文化中介。
65.没有惩罚的教育是不完整的教育。
66.波斯纳提出的教师成长公式为“经验+能力”。
67.古人云：“教不严，师之惰”。可见，进行课堂教学管理，是教师师德修养不可缺少的。
68.接受学习不一定是机械学习，发现学习不一定是有意义的学习。
69.“皮格马利翁效应”遵循的是德育的知行统一原则。
70.广博的文化知识是教师知识结构的核心内容。
71.教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。
72.胆汁质人适宜于做要求反应迅速而灵活的工作。
73.场独立型学习风格优于场依存型学习风格。
74.教师教育观的核心是教学观。
75.终身学习是教师专业发展的不竭动力。
76.发现法是以引导探究为主的教学方法。
77.在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。
78.教学过程中如何有效地提供学习内容是教学策略的核心内容。
79.学生享有的合法权利中，最基木、最重要的权利是受教育权。
80.新课程目标取向及精神内核都是以学生的发展为本。
四、像合分析题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。下列每题给出的四个选项中有一个或多个选项是符合题目要求的，多选或少选均不得分。）
班级里有一位同学经常穿奇装异服，就这一问题，班主任王老师在课下找来这位同学谈话。老师向学生说道：“懂得打扮自己是好事，但是你还不知道着装的学问啊。”同学说：“着装有什么学问?请老师赐教。”老师说：“服饰作为一种文化，它和别的文化一样都是在随着人们审美观的变化而不断发展的。但是，不管服饰文化怎样发展，有一点是可以确定的，那就是在任何年代和任何地方，着装都是一种基本的礼仪，要区别场合和身份。怪异的着装会掩盖住你的青春活力，让人觉得矫揉造作。”从这以后，老师发现这位同学没有再过分装扮。 阅读上述材料，回答81-82小题。 81.上述材料中王老师运用的德育方法是（） A.说服教育法，B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实践锻炼法
82.上述德育过程所依据的规律是（
A.受教育者审美能力发展规律B.个体思想品德形成发展规律
C.个体的认知活动规律C.受教育者生理发展规律
83.某校举行教学评比活动，在六年级五个班级中，六（二）班的数学成绩平均不到60分。校长找任课老师李老师谈话了解情况，李老师说：”我们班的孩子比较笨，有时候一个知识点讲过N遍后，他们还是不会，我已经尽到我的责任了，成绩提不上去是学生智商问题。”
阅读上述材料，回答83-84小题。
83.上述材料中，李老师存在的问题是()
A.缺乏自我反思B.没有因材施教
C.没有树立“以人为本”的学生观D.不符合的爱岗敬业的职业道德要求
84.针对存在的回题，李老师应（）
A.在教学过程中扮演主导者、组织者等角色
B.合理运用多种方法和形式，提高课堂教学效率
C.帮助学生学习，培养学生的自主学习能力
D.研读教材，对学生更耐心地进行讲解
85.李老师讲历史《资本主义时代的曙光》一课的开场白为：“航海家郑和受命七下西洋，表明那时中国有着比欧洲更强大的航海能力，但中国没有把它转化为现实力量，丧失了一次重大机遇。而西方各国在哥伦布和麦哲伦“地理大发现”后迅速向全球扩张。欧洲紧紧抓住这次机遇，第一次领先于东方。那么，是什么原因导致了这一结果呢？我们今天就一起来探讨一下。”
阅读上述材料，回答85-86小题。
85.上述材料中李老师上课运用的导入类型是（）
A.复习导入B.讨论导入C.故事导入D.情境导入
86关于课堂导入，下列说法正确的是（）
A.要把导入与整个教学过程综合起来考虑
B.避免使用直接导入法
C.形式要多种多样
D.从学生的实际出发
87.一次语文课上，当学习柳宗元的《江雪》时，一名学生提出了这样一个问题“这么寒冷的下雪天，这位老人真的是为钓鱼吗？”这个新鲜而又古怪的问题一下引起了学生们的好奇心，大家都在思考：是啊，不是钓鱼又是为什么呢?老师用期待的目光望着学生，希望学生自己寻找答案。
这堂课体现出的教育教学基本原则是（）
A.理论联系实际原则
B.教师主导作用与学生主动性相结合原则
C.科学性和思想性相统一原则
D.发展性原则
88.一天，王虎和同学发生了矛盾，班主任李老师批评了王虎后并把他母亲喊来，在办公室进行了交流。第二天，王虎又与别班的同学发生了打架事件，李老师非常生气，把王虎请出教室。王虎说：“都怪你把我妈妈我来，她打我，我就去打别人。”李老师在事后经过了解才知道，原来王虎的父母在他小时候就离异了，平时由他的母亲管着他的学习，他的母亲脾气比较暴躁。
通过上述材料可知，要构建新型师生关系应（）
A.树立正确的学生观B.尊重、信任学生
C.要了解、研究学生D.努力提高自我修养，健全人格
89.清晨，走到教室外便听到同学们郎朗的读书声，李老师立即对全班学生进行了口头表扬。
根据斯金纳的学习理论，李老师的口头表扬属于（）
A.正强化，B.内部强化C.负强化D.条件强化
90.某学校组织活动方案设计比赛，张老师给与小红同学的评语是：“你的设计方案很棒，并且在如此激烈的比赛中，你能够保持实力，在活动实施方面设计的很新颖，值得表扬，但在结束环节有些紧张，字迹潦草，望你更加耐心细致，取得更好的成绩。”
由上述材料可知，在学生评价上，张老师更关注学生的（）
A.比赛成绩B.情感体验C.心理素质D.实践能力