“正是因为网络传播的盛行，不少现代人习惯了键盘书写，以至于提笔忘字、汉语欧化等不规范使用语言现象非常普遍，鄙俗与粗鲁之风日益盛行。”丁加勇说。

珠海市中学语文老师张琼认为，如今不少学生在课堂上由作文训练出来的“惯性语言”现象让人警惕。比如“一道亮丽的风景线”、“会场响起雷鸣般的掌声”这样万金油式语言俯首可拾，而汉语中无数生动、丰富的词汇却在被人遗忘。

正在热播的第二届《中国汉字听写大会》宣布启动“全民焐热冰封汉字行动”，每周精选推出一个节目中出现的“冰封词汇”，通过电视、报纸和网络广泛传播，激发亿万人学习和分享。

记者了解到，7月20日，首期焐热词汇“葳蕤”上线24个小时后，参与者达到119万。第二期词汇“搴芳”，仅半天参与者就突破百万。正如该节目总导演关正文说：“这是《中国汉字听写大会》的另一种呈现方式，更具有互动性和网络特征，更能体现当代中国人传承祖先文明成果的普遍热情。”

央视汉字听写类节目热播，唤起了人们对汉字书写能力的关注。近日，全国各地中小学、社区都举行了不少汉字听写青少年比赛、亲子活动等，既激发了大家比拼汉字书写的热情，又让他们体验到汉字的独特文化魅力。

26日，中国教育部考试中心宣布推出“汉语能力测试”，测试将成绩从低到高设为：入门级、基础级、普及级、通用级、提高级、专业级。除成绩报告单外，参试者还将获得综合评价报告，从而了解自己的汉语水平在特定人群、地域中的位置以及如何提高汉语应用能力，意在复兴传承数千年的母语文化。

“汉语是世界上最古老的活语言，是世界上仅存的象形文字，尤其古代汉语中有很多丰富的词汇，如今越来越多的人热衷于学习、使用这些具有丰富意境、书写复杂的词语，不仅汉语的生命力逐渐旺盛，也是传统文化的一种复兴和回归。”丁加勇说。

3、18日晚，经过一个多小时的激烈比赛，历时两个多月的《中国汉字听写大会》落下帷幕，但其“后效应”仍在持续发酵。两个月来，“小箪”、“穷蹙”、“圩顶”、“荦荦大端”等“难题”的不断出现，令不少平日里大家公认的文化人也自认“文盲”。节目激起了人们对汉字魅力的重新认识，引起了强烈的关注和书写热情。

“汉字听写”激起民间汉字热

近来，每逢周五晚20时，市民江先生和儿子小刚就雷打不动地凑在电视机前，准时收看《中国汉字听写大会》。汉语言文学专业毕业的江先生看到“汗颜”，一半以上的词语没听过，至少70%以上书写不正确，自己平日在儿子眼里“贼有文化”的形象受到了严峻的挑战。

上初二的小刚告诉记者，讨论“汉字听写大会”的题目、展示自己书写的准确率，成了同学们课余的“必修课”。同学们有空就翻字典，专找别人不会的生僻词语相互考，“常胜将军”往往能赢得崇拜目光。

记者采访发现，不仅孩子翻字典学生僻词，不少家长也纷纷买回《现代汉语字典》、《成语词典》、字帖等，不但督促孩子学，自己也练起来。查字典、写汉字成了日常生活的一大乐趣，有人还将手机的输入方式由拼音改成手写，闲暇时练习、验证自己的汉字书写准确度……

从事语文教学十多年的张老师认为，由于电子产品的普及，人们的汉字书写能力不断下降，提笔忘字十分普遍。不少家长带着孩子猛补英语，却不重视汉字的学习与书写。这次《中国汉字听写大会》引起的对汉字的重视，让张老师很开心。

“汉字听写”也有不同声音

但是也有市民提出，孩子一窝蜂地闷头翻字典找生僻字词，考试也考不到几个，根本就是白耽误时间；也有的家长反映，老师加大了学生日常听写难度，考的不是教材生字表里的词，让孩子很挠头；还有一些小学一、二年级的老师留作业，要求家长带孩子一起观看该节目，是不是太早了。

多数低年级家长认为，孩子汉字还不认识几个呢，过早接触生僻词，可能产生抵触情绪。

古汉语专家：重视汉字文化，适龄进行引导

记者采访了原哈尔滨师范大学文学院古汉语研究专家、训诂学专家富金壁教授。富教授说，一个人掌握汉字的水平，是其语文修养的重要部分。汉字有数千年的历史，多达七八万个字，目前常用字和次常用字共3500多个。丰富的字音、字形、字义，是汉字的魅力所在。

富金壁教授认为，《汉字听写大会》面对的是不同年龄段的观众，是全民性的，节目本身对促进汉语、汉字传承，提高全民汉字文化水平，是有益的。考官、专家现场解读，也是一个“电视教学”的过程。

但是富教授表示，汉字文化教育是循序渐进的，初中以上的学生，课本中已经有文言文，学校也提倡阅读四大名著，可以让他们大量、浅近地接触古文名篇，培养对汉字文化的兴趣，有利于中国汉字文化的传承。而对于年级较低的学生，老师和家长不应超越孩子现有的文化程度，迫使他们去接触过于生僻晦涩的字词，否则就是“揠苗助长”。

4、为了参加比赛，选手们熟背字典，所以面对生冷偏僻的难字，大部分选手都能游刃有余。但让人奇怪的是，面对一些生活中的常用字，选手们却频频“触礁”。例如“间隙”的“隙”，“水獭”的“獭”，“粮囤”的“囤”，甚至连“老妪”的“老”都写得不规范。

这无疑是一个令人匪夷所思的现象。为什么生僻字信手拈来，而常用字反倒写错呢？究竟是选手们准备不充分，还是他们的基础太差？据悉，为了参加比赛，学生们争先恐后熟背词典，有的学校为了获得好成绩，甚至让学生死记硬背《康熙字典》。这，是否才是问题的根源所在呢？

现在人们电脑用得多，有时候提笔忘字，手写错误率比较高。孩子们也受此影响，不能不引起重视。举办汉字听写大会这样的活动，有助于让全社会加强对语文与汉字书写的重视，以此培养孩子们的书写兴趣，提高他们学习语文的积极性，意义重大而深远。

但是，正如专家所言，举办汉字听写大会这样的活动，最重要的还是要让孩子们学会规范使用，而不是为了比赛。“汉字听写大会不能走进‘应试’的死胡同，不能为了获胜，而专攻偏难怪字，却忽视了汉字的应用。”

而从首届中国汉字听写大会的反响看，确实存在导向上的偏差。首届中国汉字听写大会因为搞一些偏难怪字考学生而遭人质疑，有人认为这些偏难怪的词实际上在生活中并不常见。“如果为了比赛获胜，而让孩子记忆一些死亡的词，就是误导了。”本届汉字听写大会命题组负责人、南师大文学院特聘教授董志翘如是说。而不能单纯为了做节目或搞比赛，误导学生死记硬背，甚至专攻生冷偏僻的怪字。

这就需要活动组织者在比赛环节上进行精心设计，尽可能全面考核学生的汉字水平，而不以能否写对生冷偏僻字以及写对多少生冷偏僻字来判定胜负。比如有选手将“老妪”的“老”字下面的“匕”写成了“七”，最后被判错，这就是很好的启示。如果比赛中多一些这样的较真，越是简单、常用的字，越是严格进行考核，哪怕是倒插笔也判错，比起答对生冷偏僻字赢得掌声来，不是更有教育意义吗？