2017郑州经开区招教考题解析(考生回忆)(2)

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　　十、简答题

　　1.教师素养：教师旨在养成胜任教师职业所需的各种素质而进行的自觉、持续的修习涵养过程及其综合发展水平。

　　它包括：(1)思想道德素养：忠于人民的教育事业，热爱学生，团结协作，为人师表。

　　(2)知识素养：教师需具有学科专业知识和需具有教育专业知识。

　　(3)能力素养：语言表达能力，组织管理能力，组织教育和教学的能力，自我调控和自我反思能力。

　　(4)心理素养：高尚的职业道德、愉悦的情绪情感、良好的人际关系和健康的人格特征等。

　　(5)身体素养。

　　2.学习动机的激发：

　　(1)创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;

　　(2)根据作业难度，恰当控制动机水平;

　　(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

　　(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

　　3.《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定，教师职业道德包括：爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。

　　教书育人具体要求：遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促 进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　4..帮助幼儿克服不良情绪应该从以下几个方面来做：

　　(1)成人要善于发现与辨别孩子的情绪;

　　(2)从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界;

　　(3)要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法;

　　(4)注意孩子积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生。

　　十一、案例分析题

　　1.【参考答案】

　　(1)案例中的教师巧妙地运用了教育机智。在课堂上遇到一些突发事件的时候，教师沉着冷静，用自己的智慧迅速而正确地化解问题。在语文课上，消防车的声音引起学生无意注意，在教室顿时喧闹的突发情况下，该老师并没有因为学生的躁动而生气或者逃避，而是冷静做出判断，面带笑容，因势利导，让学生写出所想所感，结果调动学生写作热情，学生写的很精彩，使学生得到发展，圆满地解决问题。

　　(2)案例中的教师符合新课改理念中的现代教师角色观。现代教师角色观认为教师是课程的开发者和研究者。教师要根据实际情况调整课程进度和结构;教师还要有设计教学活动的能力;在本课的教学过程中，李老师面对学生突发情况并没有仅仅根据教材的安排和预先设计的内容上课，而是根据学生及课堂的实际情况调整课程的安排，让学生把所见所闻所想写下来，取得较好效果。

　　2.【参考答案】

　　(1)《中华人民共和国教育法》第四十四条规定了受教育者的义务。其中要求受教育者遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。案例中小刚小明因为贪玩迟到了半个小时，没有遵守学校的规章制度，没有尽到相应义务。

　　(2)《中华人民共和国教育法》第43条规定，受教育者有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。案例中王老师因为小明小刚迟到，不准小刚小明进教室上课，小刚小明无法参加教育教学活动，因此王老师的做法违反了《教育法》的这条规定，侵犯学生的受教育权。

　　(3)《学生伤害事故处理办法》第9条规定：(九)学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的;　(十)学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的;由此可讲，案例中王老师不准小刚小明进教室上课致使两名学生跑到附近河边玩耍并导致小刚溺水身亡，王老师的做法仍旧违反了这两条的规定，应该承担相应责任。

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