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《幼儿园教育理论综合》 于自己及其周围世界的粗浅的知识经验
对于学前儿童来讲,学习关于周围生活的粗浅知识,不仅能帮助儿童认识自己生活的环境,还能适应环境’发展自我,例如避开危险、遵守规则、节约资源等。同时知识还是培养儿童能力、形成良好的情感、态度的载体’离开知识的学习,能力、情感态度的提高与培养就会成为无源之水,无本之木。知识对学前儿童具有教育价值和发展价值,因此知识是学前儿童学习的重要内容。传授知识是学前教育的重要任务。
(2)关于基本的活动方式方法的知识技能和经验
做事情一定要掌握好方式方法,方法对了则会“事半功倍”。学前儿童大大小小的诸多活动,构成了一日生活和学习活动。从大的方面说有生活活动、学习活动、游戏活动,具体来说又可以分解为许多小活动,如交往、睡眠、进餐、值日、劳动、观察、交流、小实验、手工、体育锻炼等。每一种活动都有一定的方式方法,方法对了,做事就会游刃有余。
(3)关于发展儿童智能和解决问题能力的经验
能力是顺利完成活动的一种必备的心理条件。新《纲要》提到的五个领域中,每个领域都可以提炼出一个关键的能力,如健康领域的生活自理能力、自我保护能力,语言领域的倾听和表达能力,社会领域的交往能力,科学领域的思维能力,艺术领域的创造能力。只有抓住这些关键能力的培养才能保证每一个领域的长远发展。
(4)关于帮助学前儿童形成良好的情感态度的经验
情感,是人对客观现实的态度的体验,它反映了客观事物与个体需要之间的关系,具体表现为爱憎好恶、喜怒哀乐等。它是人类特有的高级而复杂的体验。积极的情感是个体发展的持续动力。在学前期,学习兴趣、自信心、责任感、独立性、合作精神、友好、尊重、同情等都是应着重培养的情感态度。
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