2015河南招教考试心理学重点知识：学生观察力的发展与培养

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　　1、 观察和观察力

　　观察是一种特殊形态的知觉，这种特殊形态的知觉之所以异与一般知觉就在于人

　　们在观察之前必须先有一定的目的，并且根据一种目的拟定计划，按照计划去全面、

　　仔细、准确地知觉事物，所以观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。

　　观察离不开思维和言语的作用，它是一个知觉、思维、言语相结合智力活动过

　　程。在观察过程中离不开思维活动的参与，因为如此，观察有时也被称为“思维的

　　知觉”。

　　观察力是指个人通过长期观察活动所形成的带有个性特点的观察能力，它是一

　　种稳定的个性心理特征。

　　2、 学生观察力的培养

　　学生的观察能力不是天生的而是通过培养训练，通过他们自己的实践活动逐步形

　　成和发展起来的。

　　教师在培养学生的观察能力时应从以下几方面着手。

　　1. 明确观察的目的任务，激发学生观察的兴趣。

　　2. 教给学生观察的方法。

　　培养学生的观察力，还应教给学生观察的方法，在这方面教师应注意以下

　　几个方面：

　　(1)教育学生观察之前，做好必要的知识准备。

　　(2)要指导学生有计划，有步骤地观察。

　　(3)要引导学生在观察时善变多思。

　　(4)要指导学生做好观察总结。 ：

　　3. 对学生进行观察训练，培养良好的观察品质.

　　3、 良好的观察品质

　　良好的观察品质有以下几种：

　　(1)条理性。

　　(2)创造性。

　　(3)敏锐性。

　　(4)精确性

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