河南招教面试试讲高中语文:氓

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　　师：现在正是春暖花开，草长莺飞的浪漫季节，上课之初我们来听一首歌曲。

　　(播放《今天我要嫁给你》)

　　师：在这样美好的天气听这样的歌曲感觉很温馨吧，但是歌曲不是白听的，问题来了，我们的人生不出意外都会牵着爱人的手走进婚姻的殿堂，当牵起爱人的手时我们总是会想到中国古人用来表明婚姻承诺的一句话，是哪一句?

　　生：执子之手，与子偕老。

　　师：同学们知道这句话出自哪里吗?

　　生：出自中国古代的部诗歌总集——《诗经》。

　　师：很好，课下对文学常识进行了积累。请看课本14页课下注释一，请同学们齐读。生：《诗经》收录了从春秋中叶到西周初年的诗歌共305篇，分为风雅颂三部分。

　　师：风是民间歌谣，表现普通百姓的日常生活和质朴情感，通俗易懂;雅是宫廷歌曲，主要是朝廷的隆重宴会上使用，典雅华丽;颂是祭祀乐歌，好比教堂中的唱诗班所演唱的颂歌，歌颂祖先神灵，庄重严肃。在《诗经》中有大量来自民间的感人肺腑的爱情诗，今天我就来赏析一首——《卫风·氓》。

　　师：你早自习已经请同学们结合课下注解预习了课文，相信大家已经扫清了字词障碍，我来请同学为大家朗读诗歌。第三排的从左边这位男同学开始依次六位，每人朗读一节。

　　(生朗读，师纠正读音错误)

　　师：同学们读得相当不错，不仅读音准确，而且富有情感，相信大家已经进入了诗歌当中去了，我想请一位同学为我概括这首诗歌到底写了什么?

　　生：写了一对年轻男女的爱情故事。

　　师：概括很凝练，那么这对年轻男女的爱情故事是一帆风顺还是跌宕起伏的呢?他们之间究竟经历了什么?请同学们回到诗歌当中找找他们的经历了哪些阶段?

　　(学生默读课文，思考)

　　师：好，我来请这位穿粉红色衣服的女同学回答，不用羞涩，大胆的说说。

　　生：嗯，我觉得有认识，追求，思念，结婚，矛盾，分手。

　　师：我们在她的回答上在归纳归纳，认识、追求，思念都可以用一个词来概括——恋爱。恋爱之后就结婚，我们把这两个环节放在一起。婚后两个人有了矛盾，婚姻发生了变化，我们概括为——婚变。既然不和谐又无法调和，之后只好分手。那么我们将全诗共六节内容分为三个部分，请同学们划出层次。

　　(根据老师的建议，学生划分)

　　师：大家一起说说你们怎么划分的。

　　生：恋爱结婚 1—2

　　婚变 3—5

　　分手 6

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