(B)不论事物的形态如何变化，儿童都知道其本质是不变的

(C)物质的总能量是不变的

(D)物质的形态不会改变

48.艾里克森认为婴儿前期(0岁-2岁)的主要发展任务是()

(A)获得信任感，克服怀疑感

(B)获得自主感，克服羞耻感

(C)获得主动感，克服内疚感

(D)获得亲密感，避免孤独感

49.转换生成语法理论的创始人是()

(A)斯金纳

(B)班杜拉

(C)皮亚杰

(D)乔姆斯基

50.()的说法符合弗罗伊德关于“力比多”的看法

(A)出生起到发展结束有不确定的发展阶段

(B)是心理活动的动力

(C)不一定是人类的生物本能

(D)是人格结构的核心

51.()的说法不符合“心理问题”的界定。

(A)不良情绪持续一个月或间断地持续两个月不能自行化解

(B)产生内心冲突，并因此而体验到不良情绪。

(C)情绪反应已经泛化

(D)不良情绪的激发因素仅局限于最初事件

52.塞利提出的适应压力的第三阶段是()

(A)警觉阶段

(B)搏斗阶段

(C)衰竭阶段

(D)恢复阶段

53.外控型人格()

(A)认为命运主宰人的生活

(B)认为成功是个人努力的结果

(C)遭遇压力事件后很少怨天尤人

(D)体验到的压力强度较低

54.关于“情感倒错”的临床表现，不正确的说法是()

(A)情感反应与现实刺激的性质不相称

(B)多见于广泛性焦虑症

(C)情感反应与思维内容不协调

(D)多见与精神分裂症

55.关于假性痴呆的特点，不正确的是()

(A)由心理应激引起

(B)与环境污染相关

(C)预后一般较好

(D)大脑无器质性损害

56.关于智力水平和心理健康的说法，正确的是()

(A)智力水平高，心理健康水平也高

(B)智力水平高，心理健康水平则低

(C)智力水平与心理健康的高低有显著相关

(D)智力水平与心理健康的高低并无显著相关

57.难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度()，中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高

(A)中等

(B)一般

(C)高

(D)低

58.错误的测验观不包括()

(A)测验万能论

(B)测验无用论

(C)心理测验即智力测验

(D)测验是辅助工具

59.不能把分数()，更不能仅仅根据依次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征，测验前的学习与经验以及测验情景的函数。

(A)绝对化

(B)神化

(C)系统化

(D)泛化

60.Z=A+BZ式中Z为转换后的标准分数，A，B为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉()，乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。

(A)整数

(B)小数

(C)负值

(D)分值

61.标准十分，平均数为()，标准差为()

(A)6：2

(B)5：1.5

(C)6：1.5

(D)7：1.5

62.IQ=100+15Z’=100+15(X- X )/SD是( )的计算公式.

(A)比率智商

(B)标准分数

(C)对照表

(D)离差智商

63.最简单而且最基本的表示常模的方法是( ),有时也叫常模表.

(A)转换表

(B)区分法

(C)对照表

（编辑：河南医考）