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2016年河南省郑州市郑东新区/中原区教师招聘考试考题解析
教育基础知识试卷考题
一、单项选择题(本题共20小题，每小题0.5分，共10分。每小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应问题。不选、错选、多选均不得分)
1.B【图图解析】班主任工作的中心环节和首要任务是组织和培养班集体，组织和培养班集体的中心环节是选拔和培养班干部。
2.A【图图解析】师生关系表现在人格上是民主平等关系，教学上是授受关系，道德上是相互促进关系。
3.B【图图解析】1806年，赫尔巴特的《普通教育学》标志着教育学成为一门独立学科正式诞生。
4. C【图图解析】疏导原则又称循循善诱原则，是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
5. B【图图解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
6. D【图图解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
7. C【图图解析】“弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”表明学生和教师各有特长,他们之间应该互相学习。
8. A【图图解析】小组活动是课外、校外教育活动的主要形式。
9. A【图图解析】“乐之”即指学生学习的兴趣,即内部动机。
10. A【图图解析】教师通过清楚而细致地演算例题属于原型定向阶段。
11. C【图图解析】组织策略是整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
12. C【图图解析】6-12岁的儿童处于童年期，主导活动是学习，要解决的主要冲突是勤奋对自卑。
13. B【图图解析】负是取消厌恶性刺激（惩罚）以提高反应概率的过程。
14. B【图图解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。正方形属于特殊的长方形，所以是下位学习。
15. D【图图解析】发泄是心理学中提倡的心理防御机制之一。为了避免精神上的痛苦和不快，避免遭受挫折后可能产生的生理疾病，人们常常会采用各种防御机制，以维持自身的心理平衡。采取跑步、大喊大叫甚至痛哭的方式是一种合理宣泄。
16. D【图图解析】使用图片就是具体形象的记忆。
17. D【图图解析】福禄贝尔于1840年，在世界上创办了所幼儿园，被称为“幼儿教育之父”。
18. C【图图解析】思维不可逆性指的是思维只能前推，不能后退。
19. B【图图解析】我国教育过程中，是以教师为主导，所以体现教师的教育教学权要贯彻教师的主导地位。
20. D【图图解析】教师职业道德评价的原则：(1)方向性原则；(2)客观性原则；(3)科学性原则；(4)教育性原则；(5)民主性原则。
二、多选题（本题共10小题，每题1分，共10分。每小题的备选答案中，至少有两项符合题意，请把正确选项的代码填写在答题纸相应位置。多选、少选、错选、不选均不得分）
1. ABCDE【图图解析】教师劳动的主要特点有复杂性与创造性、连续性与广延性、长期性、示范性
2. ABD【图图解析】制定课程目标的依据主要有：（1）对学生的研究；（2）对社会的研究；（3）对学科的研究。
3. ABCD【图图解析】参观法是以直观感知为主的教学方法。
4. BCD【图图解析】目前在我国，中小学课程主要由课程计划（教学计划）、课程标准（教学大纲）、
教材（教科书）三部分组成。
5. BCD【图图解析】教育目的的层次包括：国家教育目的、学校培养目标、学科课程目标和教师教学目标。
6. ABD【图图解析】自我意识包括自我认知、自我体验和自我监控。
7. ABCDE【图图解析】（1）有意注意的形成离不开成人的言语指导；（2）通过自己扩展的外部语言，使行为受到自我命令的调节和控制；（3）通过内化作用，用内部语言来调节和控制自己的行为。要引起或加强有意注意的条件是：（1）加深对活动目的和任务的理解；
（2）合理地组织有关活动；（3）培养间接兴趣。间接兴趣使人们的活动更加持久。（4）培养坚强的意志和抗干扰能力。
8. CDE【图图解析】根据学校情境中的学习成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。
9. ABCDE【图图解析】幼儿园教师的职业特点包括：工作对象的幼稚性、工作任务的全面性、工作过程的创造性、工作手段的示范性、教育效果的滞后性。
10. BCDE【图图解析】幼儿生长发育的形态指标是指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度, 如身高、体重、坐高、肩宽、头围等，其中身高和体重是重要和常用的形态指标。
三、判断题（本题共10个小题，每小题0.5分，共5分，判断下列各命题的正误，在答题纸相应的位置作答，正确的打“√”，错误的打“╳”）
1. √【图图解析】叶圣陶提出的“教师的教就是为了不教”。
2. ×【图图解析】知识的掌握和能力发展是不同步的，如高分低能现象。
3. ×【图图解析】课外辅导的任务是给学生释疑解难和指导培养学生钻研兴趣，从而形成良好的学习习惯及改进学习方法等。目的是打好基础、培养能力、提高素质。课外辅导是上课的必要补充。
4. √【图图解析】教师职业角色多样化是教师职业大特点。包括了传道者，授业解惑，管理者，朋友，学习者研究者的角色。
5. √【图图解析】创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；高创造性者必须有高于一般水平的智商。
6. √【图图解析】学生座位的分配一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系。其中值得关注的是座位对人际关系的影响。
7. ×【图图解析】幼儿户外游戏活动一般每天不少于两个小时。
8. ×【图图解析】幼儿对自己做错事感到内疚的情感是道德感的体现。
9. ×【图图解析】学校，幼儿园，托儿所和公共场所发生突发事件时，应当优先救护未成年人。
10. √【图图解析】教师职业道德是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。它的特殊性体现在教书育人。
四、简答题（答案要点）
1.【答案要点】
（1）遗传素质为人的发展提供了可能（可能性），但并不决定身心发展的现实性。
（2）遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一。
（3）遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。
（4）遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展。
2.【答案要点】
（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。
3.【答案要点】
（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。
4.【答案要点】
（1）坚持正面教育原则。
（2）坚持摆事实，讲道理，以理服人，启发自觉。
（3）建立健全学校规章制度和集体组织的公约、守则等，并且严格管理，认真执行，督促学生约束自己的行为。
5.【答案要点】
（1）精选教材；（2）合理编排教学内容；（3）合理编排教学程序；（4）教授学习策略，提高迁移意识性。
五、案例分析题
1.【答案要点】
（1）符合了关爱学生。案例中李老师在日常教学中能关心爱护每一位幼儿的成长，并对每个幼儿都有针对性的耐心教导。
（2）符合了爱岗敬业。案例中李老师为了幼儿的成长，不但因人施教，还主动与家长沟通，体现出了在教师职业上的兢兢业业。
（3）符合了教书育人。李老师不仅在教学上认真，对孩子的教育上也很用心，如想方设法激发淘淘小朋友的上课兴趣，这不仅是教学的楷模，本身也体现了李老师的育人理念。
（4）符合了终身学习。李老师为了做好本职工作，她不断提高自己的理论素养，改进教学方法，体现了学习是一个永不停止的过程。
2.【答案要点】
（1）《教师法》第七条规定：教师有“参加进修或者其他方式的培训”的权利。案例中学校侵犯了教师的培训进修权。
（2）我国《教师法》第39条明确规定：“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉。案例中丁老师的合法权益受到侵害，可以向教育行政部门提出申诉来维护自己的合法权力，而不是对工作的懈怠。
（3）“不作为”是指教师不实施其依照法律或岗位职责有义务实施的行为。过失是指疏忽大意或过于自信造成的错误。案例中丁老师由于工作懈怠导致学生受到伤害，所以需要承担不作为或过失伤害责任。
3.【答案要点】
（1）在学生学习的过程中, 当学习到达一定阶段往往出现进步暂时停顿现象, 称之为“ 高原期”。 它表现为练习曲线保持在一定的水平而不再上升, 或者甚至有所下降。案例中词汇量每到一个阶段都是出现“滞留时间”；练习收发电报过程中，成绩一度停顿下来，有练习，成绩却不见提高甚至下滑。这些案例都表明在学习过程中出现了“高原现象”。
（2）“高原现象”产生的原因主要有两个方面:
① 当练习成绩已经达到一定水平时, 继续进步需要改变现有的活动结构和完成活动的方式方法, 而代之以新的活动结构和完成活动的新的方式方法。在没有完成这种改造之前, 练习成绩只会处于停顿甚至暂时下降的状态。
② 经过较长时间的练习, 学生的练习兴趣有所下降, 甚至产生厌倦情绪, 或者身体疲劳等原因而导致练习成绩出现暂时停顿现象。
（3）针对高原现象，我们可以采取以下措施：①改进学习方法。②保持良好的身心状态。③提高学习的意志力。④把握练习的量和练习的次数。⑤合理规划学习时间。
六、作文题
（略）
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