2017河南中小学招教教综必刷2300题答案汇总（改）-学习理论(3)

　　【导读】华图河南教师考试网同步未知发布：2017河南中小学招教教综必刷2300题答案汇总（改）-学习理论(3),详细信息请阅读下文!如有疑问请加【河南教师考试交流群汇总】 。备考河南省教师招聘考试，为你推荐备考用书招教用书。特岗用书面授课程。更多资讯请关注河南华图教师微信公众号(htzhaojiao) 。

　　二、多项选择题

　　1.答案：ABCD。

　　解析：行为主义心理学家斯金纳认为，强化是激发动机的必要条件，行为受到强化后，有机体会产生对下一步强化的期待，从而以获得强化为个体的行为目标。强化在行为塑造和学习的过程中有提升行为出现概率的作用。强化分为正强化与负强化，强化理论作为重要的学习理论，对揭示、探究学习规律有很积极的意义。

　　2.答案：ABCE。

　　解析：联结派认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程，形成认知结构主要是布鲁纳的认知发现学习理论的观点。

　　3.答案：ABCD。

　　解析：人本主义倡导有意义的自由学习，它不仅是理解记忆的学习，而且是学习者作出的一种自主、自觉的学习。E项是布鲁纳的观点。

　　4.答案：ACE。

　　解析：布鲁纳认为，学习包括知识获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程。

　　5.答案：ABC

　　解析：经典性条件作用理论强调通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激做出条件反应的过程。A项通过梅子这个刺激，使得个体作出了止渴的行为；B项通过看到饼这个刺激物，使得个体满足了饱的状态；C项通过谈论老虎这个刺激物，促使个体产生了恐惧的行为。

　　6.答案：CD

　　解析：负强化是教师撤销学生的负性关注，故A错误；负强化是增加积极行为反应概率，故B错误,C 正确。运用负强化时，可以免去不愉快刺激（某项要求），故D正确。

　　7.答案：ABCD。

　　解析：接受学习是指教师讲授的教学方式。发现学习就是教师提供问题和材料，让学生独立思考、组织材料、自行发现知识、掌握原理原则的教学方式。接受学习和发现学习是两种教学方式，教师可根据教学目标、学生特点选择合适的教学方式，这两种教学方式本身并无高低之分。奥苏贝尔对于这个问题做了详细阐述，认为接受学习可能是机械的，也可能是有意义的。发现学习可能是由意义的，也可能是机械的。

　　8.答案：BC

　　解析：建构主义学习理论强调学习具有的特点包括学习的主动建构性、学习的社会互动性和学习情境性。因此，建构主义学习理论倡导探究学习、合作学习、支架式教学、认知学徒制、情境学习等学习和教学方式。以教师为中心的个别化教学和接受学习都不是建构主义学习理论所倡导的，故而选择BC。

　　9.答案：ABE

　　解析：CD选项是奥苏贝尔提出的学习主张。

　　10.答案：BCE

　　解析：A是行为主义学习理论；D是人本主义学习理论。

　　11.答案：BCD

　　解析:人类学习与动物学习的本质区别在于：（1）人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；（2）人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用进行的；（3）人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。

　　12.答案：ABCD。

　　解析:布鲁纳提出的教学原则：（1）动机原则。强调教师要注意儿童学习的心理倾向和动机，促进儿童的好奇心、胜任心等内在动机；（2）结构原则。教师在教学过程中应注意使学生掌握学科知识的结构；（3）程序原则。教学活动的程序会影响儿童获得知识和发展能力的效果，因此教师在教学过程中应注意设计和选择最佳教学程序；（4）强化原则。教师在教学过程中应注意反馈，使儿童通过反馈知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化能力，从而强化有效的学习。

　　13.答案：AB

　　解析:题干中所述强调了学生是隐藏着巨大潜能的个体，有着丰富的经验。“都有自己的想法”说明学生的经验世界是不同的。教师对于学生的观念应该给予尊重和自由。

　　三、判断题

　　1.答案：错误。

　　解析:人的学习具有继承性和创造性。学生的学习过程是通过教学过程学习已有的人类知识经验，目的是更好地发展，探索未来，进军人类未知的领域。

　　2.答案：错误。

　　解析:观察学习的全过程是由四个子过程构成，分别是注意、保持、复现以及动机。班杜拉虽然按照上述顺序介绍四个子过程，但是他们不一定是线性发展过程，更多的时候，第四个子过程发生在前三个子过程的前面。

　　3.答案：错误。

　　解析:奥苏贝尔强调学校里的学习应该是有意义学习，但是有意义学习必须具备一些前提条件。

　　客观条件，学习材料本身有逻辑意义。一般来说，学生所学的教科书或教材，是人类认识世界的概括，都是有逻辑意义的。

　　主观条件，学习者自身因素。（1）学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构，以便与新知识建立联系。（2）学习者必须具有意义学习的心向，即学习者必须积极主动地将符号所代表的新知识与认知结构中适当知识加以联系的倾向性。

　　在奥苏贝尔看来教师应尽力使学校里的学习成为有意义学习。

　　4.答案：错误

　　解析:发现学习强调学生学习的自主性，有利于学生创造性的发挥，但不能因此忽视教师在教育中的主导作用。

　　5.答案：错误

　　解析:观察学习认为学习可以通过对他人的行为及其强化性结果的观察，从而获得某些新的行为反应。本人的行为不一定受到强化，但观察到他人学习的结果也是一种强化过程。

　　6.答案：错误

　　解析:桑代克的联结论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。

　　7.答案：错误。

　　解析:自我强化是自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。

　　8.答案：正确

　　解析:罗杰斯提出的“有意义自由学习观”和“学生中心观”，认为学生在学习的过程是主动地发现和探索。

　　9.答案：正确

　　解析:斯金纳的操作性条件作用理论强调行为塑造的重要性，他基于此思想提出了程序教学理论。

　　以上是2017河南中小学招教教综必刷2300题答案汇总（改）-学习理论(3)的全部内容，更多关于2017河南招教考试 , 教综, 教综必刷2300题 ,教育学, 中小学教综快讯信息敬请关注河南教师考试网频道。