2017河南中小学招教教综必刷2300题答案汇总（改）-学习心理(3)

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　　第三节 学习迁移

　　一、单项选择题

　　1．答案：A

　　解析：题干中表述的“有助于”即正向促进作用的迁移。

　　2．答案：B

　　解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。平时所说的“举一反三”“触类旁通”等即是典型的迁移形式。

　　3．答案：B

　　解析：负迁移：也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。

　　4．答案：B

　　解析：学生是先学习初等数学，然后再学习高等数学。高等数学的学习有利于进一步掌握初等数学，这是一种积极的影响，所以是逆向正迁移。

　　5．答案：A

　　解析：正迁移和负迁移是根绝迁移的影响效果和性质来划分的一种迁移方式。正迁移是一种学习对另一种学习存在积极的影响，负迁移是一种学习对另一种学存在不利的影响。

　　6．答案：C

　　解析：一个学习中获得态度、原则和方法对另一种学习的影响属于一般迁移。题目中从数学中获得的审题态度属于一般迁移。

　　7．答案：C

　　解析：心向与定势常指同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态，定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。定势可能对问题的解决产生积极影响，前面问题的解决过程迁移到后面可以使后面解题的速度加快；定势也可能对问题的解决产生消极影响，表现为功能固着，即把某种功能、作用赋予某种物体的心理倾向。题干中学生记忆无意义音节的过程加快了对后面音节的记忆，由此可知这是心向与定势的积极影响。

　　8．答案：A

　　解析：负迁移是一种学习对另一种学习的干扰，很明显 A 选项表述的是英语学习与汉字拼音学习的相互干扰。

　　9．答案：B

　　解析：“水下击靶”实验说明的是经验概括在迁移中的作用。

　　10．答案：D

　　解析：负迁移，也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。

　　11．答案：C

　　解析：学习迁移的含义。

　　12．答案：A

　　解析：定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。

　　13．答案：D

　　解析：具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。如学习了“石”对学习“磊”的影响，掌握了加减法对做四则运算题的影响等。

　　14．答案：B

　　解析：垂直迁移：也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容是不同层次的。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；二是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。苹果和水果属于上下位关系。

　　15．答案：A

　　解析：一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。B、C 项属于具体迁移，D 项属于重组性迁移。

　　16．答案：C

　　解析：概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出，其主要观点是，一个人只要对自己的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。贾德在 1908 年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。

　　17．答案：C

　　解析：考察学习准备的含义。

　　18．答案：C

　　解析：会骑自行车的人刚开始学习骑三轮车时，由于学习情境的不同，导致其骑不好三轮车，这主要是受负迁移的影响，但是经过一段时间的练习完全可以克服这种负迁移的影响。

　　19．答案：C

　　解析：C 项是提高问题解决能力的教学。学习迁移指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。促进迁移教学要求教师精选教材，把那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，同时教授学习策略，提高迁移意识。

　　20．答案：B

　　解析：桑代克等人用大量实验证明，迁移是非常具体的、有限的，只存在于含有相同要素的领域。迁移是有条件的，需要有共同的要素。这些都是对形式训练说的否定，也使迁移的研究有所深入。

　　21．答案：B

　　解析：学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。选项 B 反映的是环境对人的影响。

　　21．答案：C

　　解析：共同因素是学习迁移产生的客观必要条件，但不是唯一的条件。A、B、D 项均属于主观条件，只有 C 项是客观条件。

　　23．答案：B

　　解析：①同化性迁移：是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去。在同化性迁移过程中，原有认知结构不发生实质性的改变，只是得到某种充实，题干中会解二次方后不改变原有的认知结构就会解三次方，属于同化性迁移。②顺应性迁移：是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化。

　　24．答案：B

　　解析：迁移是指一种学习对另一种学习的影响。只有举一反三说的是迁移。

　　25．答案：B

　　解析：同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。

　　26．答案：D

　　解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。即具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。

　　27．答案：B

　　解析：垂直迁移也叫纵向迁移，是指处于不同抽象概括水平上经验之间的相互影响。“深入浅出”涉及深奥的道理和浅显的表达之间的相互影响。

　　28．答案：C

　　解析：皮亚杰所指的同化的意思是使用原有的图式解决遇到的新的问题，即原有的学

　　习内容对于新的学习发生了影响，类似于顺向迁移。

　　29．答案：B

　　解析：概念转变中主要涉及的是原有的学习对于新的学习产生不利的影响，这属于负

　　迁移。在概念转变中还涉及逆向迁移，当概念转变之后，实际上就是新的学习内容对于原有学习产生了影响，这属于逆向迁移。

　　30．答案：A

　　解析：在这一学习情形中，先前的学习对后面的学习产生了影响，这是顺向迁移。先前的学习对后面的学习产生了不利的影响，这是负迁移。

　　31．答案：B

　　解析：这里强调的汉语拼音和英文字母之间发音的相互不利的影响，属于负迁移。

　　32．答案：D

　　解析：布鲁纳强调原理和态度的迁移是教育过程的核心，强调将学习的内容能够广泛的运用到不同的情境中。

　　33．答案：C

　　解析：格式塔心理学家苛勒提出的迁移理论是关系转化说，强调每种学习情境中涉及的各要素之间关系具有某种关联时，学习迁移才能产生。

　　34．答案：D

　　解析：根据学习迁移所发生的领域可将学习迁移分为知识迁移、技能迁移、习惯迁移、态度迁移等。“爱屋及乌”涉及对一种事物的情感迁移到另一种事物上，属于态度迁移。因此，选D

　　35．答案：D

　　解析：负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响。骑自行车的人很难骑三轮车，这是产生产生了消极影响，因此属于负迁移。

　　36．答案：D

　　解析：一般迁移也称非特殊迁移，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中。如运算技能、阅读技能可以运用到数学或语文的学习中。题干中掌握一次函数的方法应用于另一种具体内容(二次函数的性质)上，属于一般迁移。

　　37．答案：D

　　解析：负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响。A属于一般迁移；B属于水平迁移；C属于一般迁移。D属于负迁移。

　　38．答案：C

　　解析：根据经验类化说的观点，越是抽象的原理越能够更好的迁移到其他知识上。学科的基本概念与原理是具有广泛迁移价值的材料，比如“触类旁通”就是这个意思。

　　39．答案：B

　　解析：题干所指的是方言的掌握阻碍了普通话的学习，属于消极影响，因此是负迁移。

　　40．答案：B

　　解析：布鲁纳提出，学习是类别及其编码系统的形成，迁移就是把习得的编码系统用于新的事例。正负迁移就在于将编码系统适当或错误地应用到新的事例中。

　　41．答案：B

　　解析：题干中所述实验是格式塔心理学家苛勒所做，根据这个实验苛勒提出的学习迁移理论是关系转化说，即学习迁移取决于两种学习情境中涉及的各个要素之间的关系是否是一致的或可类比的。

　　42．答案：A

　　解析：根据迁移的性质和影响效果不同，迁移可以分为正迁移和负迁移。

　　43．答案：D

　　解析：迁移是一种学习影响另一种学习。前三种只能是教师的检测，D是把计算一位数加法的方法迁移到两位数加法的计算方法上，属于一般迁移。

　　44．答案：D

　　解析：形式训练说是是最早的关于迁移的理论。它把迁移看做是通过对组成“心智”的各种官能分别进行训练来实现的，迁移的发生时自动的；学习要经历一个“痛苦”的过程。是最缺乏实验依据的迁移理论学说。

　　45．答案：C

　　解析：根据前后学习的难度差异，可以以把迁移分为垂直迁移和水平迁移两类。难易不同的，即处于不同概括水平的两种学习之间的相互影响，叫垂直迁移。垂直迁移又分为由下而上的迁移和由上而下的迁移。

　　46．答案：B

　　解析：本题考查的是同化迁移的概念。

　　47．答案：C

　　解析：安德森的产生式迁移理论基本思想是：先后两项技能学习产生迁移的原因是两项技能之间产生式的重叠。重叠越大，迁移量越大。与共同要素说的基本思想相一致。

　　48．答案：B

　　解析：同化迁移是不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。(a＋b)2  与(2a＋3b)2只是表现形式不一致，但是本质属性相一致。将(a＋b)2   的解法应用到(2a＋3b)2中去，属于同化迁移。

　　49．答案：A

　　解析：水平迁移是指前后学习的内容在同一概括化水平之上。锂、纳、钾等属于同等概括水平的概念，他们之间的相互影响属于水平迁移。

50．

　　答案：B

　　解析：前摄抑制是指前面所学内容对后面所学内容所产生的阻碍作用。前面对后面的影响属于顺向迁移；产生阻碍作用属于负迁移，因此前摄抑制是顺向负迁移。

　　二、多项选择题

　　1．答案：ABD

　　解析：杀鸡儆猴属于替代强化。

　　2．答案：AC

　　解析：题干问的是影响学习迁移的客观因素，B D选项为个人主观因素。

　　3．答案：ABD

　　解析：学习迁移即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。闻一知十、融会贯通、触类旁通、举一反三等都是学习迁移中常见的表述。

　　4．答案：AC

　　解析：先掌握汉语拼音 a、b，再学习英语字母 a、b 属于顺向迁移；题干又强调先学习的内容会影响后学习内容的书写，故又会发生正迁移。

　　5．答案：ABCD

　　解析：学习迁移是一种学习对另外一种学习的影响。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。

　　6．答案：ABCD

　　解析：要在教学中促进正迁移的发生从而带动更好的学习，就要遵循以下几点：(1)突出不同学习情境中的相同要素，促进学生对教学知识产生正迁移；(2)抓住关键概念的本质特征，促进学生对相近概念的理解；(3)改革教学方法，为学生知识的正迁移创造条件；(4)学生积极的学习态度有利于知识的正迁移；(5)通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度。

　　7．答案：ABCD

　　解析：迁移是学习的一种普遍现象，广泛存在于各种知识、技能、行为规范与态度的学习中，平时所说的“举一反三”“触类旁通”等即是典型的迁移形式。通过迁移，各种经验得以沟通，经验结构得以整合。

　　8．答案：ABCDE

　　解析：促进学生有效的迁移可采取如下措施：(1)改革教材内容，促进迁移；(2)合理编排教学方式，促进迁移；(3)教授学习策略，提高学生的迁移意识；(4)改进对学生的评价。

　　9．答案：AC

　　解析：桑代克提出的相同要素说是对形式训练说的质疑，他认为只有当学习情境和迁移情境存在相同要素时，一种学习才能影响到另一种学习，也就是产生学习迁移。相同要素就是相同的刺激与反应的联结，刺激相似而且反应也相似时，两种情境的迁移才能发生，相同联结越多，迁移越大。后来，伍德沃斯将相同要素改为共同要素，他认为两种情境中有共同成分时就可以产生迁移。例如，在学习A23456和B56789时，因为两种学习有共同的元素5和6，所以这两种学习会发生迁移。贾德是概括化理论的代表人物，奥苏贝尔是认知结构迁移理论的代表人物。

　　10．答案：ABD

　　解析：A项属于垂直迁移；B项属于特殊迁移；D项属于一般迁移。

　　11．答案：ABC

　　解析：此题考查的是影响迁移的因素。影响迁移的主要因素有：①相似性；②原有认知结构，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。一般而言，经验的概括水平越高，迁移的可能性越大，效果越好；③对材料的理解程度；④学习的心向与定势；⑤认知结构的清晰性和稳定性。故本题选ABC。

　　12．答案：BD

　　解析：概括化理论，又称经验类化说，是由贾德所提出，他认为学习者对学习情境或者是问题中的原理概括得越好，越容易发生迁移。相同要素就是相同的刺激与反应的联结，刺激相似而且反应也相似时，两种情境的迁移才能发生。相同联结越多，迁移越大。关系理论强调习得的经验能否迁移，并不取决于是否存在某些共同的要素，也不取决于对原理孤立的掌握，而是取决于个体能否理解各个要素之间形成的整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系。人们越能发现事物之间关系，则越能加以概括、推广，迁移越普遍。认知结构迁移理论指出学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。

　　13．答案：ABCD

　　解析：学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学方法包括：(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)教授学习策略，提高迁移的意识性；(4)采用学习迁移的相应教学技巧

　　14．答案：ABC

　　解析：迁移发生可以发生在各种教学情境中，因此AB错误。习得经验对其他活动的影响属于一般迁移，因此C错误。

　　15．答案：BC

　　解析：数学学习中的数字运算属于具体，字母运算属于抽象，因此从数字运算到字幕运算属于自下而上的迁移。而且这种迁移具有促进作用，因此也属于正迁移。

　　三、判断

　　1．答案：正确

　　解析：略。

　　2．答案：正确

　　解析：定势是指个体习惯的问题解决方式，和行为方式对之后的任务造成的影响，有双向的。可能促进也可能阻碍。

　　3．答案：错误

　　解析：是具体迁移 同化性迁移。

　　4．答案：错误

　　解析：“触类旁通”属于正迁移。

　　5．答案：正确

　　解析：一般迁移也称非特殊迁移、普遍迁移，是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

　　6．答案：正确

　　解析：垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；二是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。

　　7．答案：正确

　　解析：概括化理论(经验类化论)的代表人物是贾德。

　　8．答案：正确

　　解析：有意义学习是指新旧材料建立非人为、实质性的联系，是旧知识对新知识的同化过程，这一过程必然包含着迁移。

　　9．答案：正确

　　解析：从迁移的角度来看，合理编排教材的标准就是使教材达到结构化，一体化，网络化。

　　10．答案：正确

　　解析：迁移的概括化理论是贾德提出来的，他认为迁移迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。对原理了解、概括的越好，对新情境中学习的迁移也就越好。反之，对经验的概括水平越低，迁移的范围越少，效果越差。

　　11．答案：错误

　　解析：“温故而知新”是指后学习的知识对先学习的知识产生的影响，且是对先学习的内容具有促进作用，因此是顺向正迁移。

　　12．答案：正确

　　解析：“举一反三”是指从一件事情类推而得知其他许多事情。“闻一知十”是指体内到一点就能理解很多，都是强调了一种学习对另一种学习的积极影响，属于正迁移。

　　13．答案：错误

　　解析：基础知识和技能越多，学习迁移越容易发生。

　　14．答案：正确

　　解析：略。

　　15．答案：错误

　　解析：形式训练说认为迁移是无条件、自发的。

　　16．答案：错误

　　解析：迁移可以产生在各种学习之中。题干的观点是奥苏贝尔的观点，具有片面性。

　　17．答案：正确

　　解析：学习者拥有相应的知识背景，才能更好的将其应用于其他的学习中，这是迁移产生的基本条件。

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