2017河南中小学招教教综必刷2300题答案汇总（改）-学习心理(5)

　　【导读】华图河南教师考试网同步未知发布：2017河南中小学招教教综必刷2300题答案汇总（改）-学习心理(5),详细信息请阅读下文!如有疑问请加【河南教师考试交流群汇总】 。备考河南省教师招聘考试，为你推荐备考用书招教用书。特岗用书面授课程。更多资讯请关注河南华图教师微信公众号(htzhaojiao) 。

　　第五节 问题解决与创造性

　　一、单项选择题

　　1.答案：C

　　解析:让学生实际动手培养其创造性的方法是自我设计训练。

　　2.答案：A

　　解析：原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。原型启发在创造性解决问题中的作用十分明显。通过联想，人们可从原型中找到解决问题的新方法。

　　3.答案：B

　　解析：定势（即心向）是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境作出反应。

　　4.答案：B

　　解析：提出假设是关键阶段。

　　5.答案：B

　　解析：理解问题的就是形成问题表征。画图表，画线路图是表征的一种形式。

　　6.答案：B

　　解析：略

　　7.答案：D

　　解析：理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

　　8.答案：B

　　解析：参照定势的定义。

　　9.答案：A

　　解析：理解问题即明确问题，就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

　　10.答案：D

　　解析：本题考查的是心理定势的概念。

　　11.答案：B

　　解析：根据思维活动指向性或探索目标方向的不同，可将思维分为集中性思维（聚合思维、辐合思维、求同思维）和发散性思维（分散思维、求异思维）。故本题选择B。

　　12.答案：C

　　解析：启发式策略是凭借经验来解决问题的一种策略，可以节省时间。故本题选择C。

　　13.答案：D

　　解析：问题的解决主要有三个特点，分别是问题的情境性、目标的指向性和认知的操作性。

　　14.答案：B

　　解析：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。故本题选择B。

　　15.答案：C

　　解析：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。故本题选择C。

　　16.答案：B

　　解析：美国心理学家吉尔福特认为，创造性思维具有流畅性、灵活性和独创性三个特征，对创造性的测量也重在考查这些特征。故本题选择B。

　　17.答案：D

　　解析：算法式是把所有可能的方案列出，从中选出一个正确答案，但是耗费时间，不属于启发式策略。

　　18.答案：A

　　解析：常规性思维是指用常规的方法，固定的模式，去解决问题的思维方式。故本题选择A。

　　19.答案：D

　　解析:发明创造属于问题解决。

　　20.答案：D

　　解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某一事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。

　　21.答案：B

　　解析：分析问题就是把问题分解为局部的、具体的问题，使思维活动更有指向性。故本题选择B。

　　22.答案：B

　　解析：酝酿效应是指一时难以想出解决问题的方案，但当过段时间后，可能会忽然想出问题的解决方案

　　23.答案：D

　　解析：高智商可能有高创造性，也有可能有低创造性。

　　24.答案：D

　　解析：美国心理学家吉尔福特认为，创造性思维（发散思维是其核心思维）具有流畅性、灵活性和独创性三个特征，对创造性的测量也重在考查这些特征。故本题选择D。

　　25.答案：D

　　解析：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。

　　26.答案：C

　　解析：创造力最主要特征是流畅性、变通性和独创性。

　　27.答案：D

　　解析：卢钦斯的量水实验是关于定势的研究。贾德的水下击靶实验研究的是迁移的概括化理论。罗森塔尔实验说明的是教师的期望效应。

　　28.答案：A

　　解析：高创造性的智商水平不可能低。创造性与智商的相关关系表现在以下几个方面：①低智商不可能具有高创造性。②高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。③低创造性的智商水平可能高，也可能低。④高创造性必须有高于一般水平的智商。所以A项错误。

　　29.答案：D

　　解析：影响问题解决的因素主要包括已有的知识经验、认知结构、动机强度、智力水平、定势和功能固着、原型启发和酝酿效应、问题情境与外界环境等。将某知识点放在一段新材料中，是问题情境发生了变化，所以此题选D。认知策略是指学习者加工信息的一些方法和技术，题干没有强调学习者的学习方法发生改变。知识经验是指学生已有的知识储备，题干也没有强调学习者的知识或经验的增加。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能，不合题意。

　　30.答案：C

　　解析：只有在问题解决者的思维活动处于积极但又不过于紧张的状态时，才最容易产生原型启发。

　　31.答案：A

　　解析：线性思维，是一种直线的、单向的、单维的、缺乏变化的思维方式，非线性思维则是相互连接的，非平面、立体化、无中心、无边缘的网状结构，类似人的大脑神经和血管组织。线性思维如传统的写作和阅读，受稿纸和书本的空间影响，必须以时空和逻辑顺序进行。创造性以发散思维为核心。反复实验，题海战术和机械记忆都不是培养发散思维的方法。故本题选择A。

　　32.答案：B

　　解析：头脑风暴中鼓励异想天开。

　　33.答案：C

　　解析：形态扩散即以事物的形态（如颜色、味道、形状等）为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。如，利用红色可以做什么。

　　34.答案：D

　　解析：题干中小岩先对灯灭的原因进行推测，然后进一步验证自己的推测（他检查闸盒里的保险丝），这属于检验假设阶段。问题解决一般包括发现问题、理解问题、提出假设、检验假设四个基本步骤。故本题选D。

　　35.答案：C

　　解析：算法式是把解决问题的一切做法步骤都列出来，然后逐一加以尝试，最终使问题得到一个正确的解。故本题选C。

　　36.答案：C

　　解析：问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是问题解决。故本题选C。

　　37.答案：D

　　解析：常规性问题解决是问题解决者用现成方法进行的问题解决；创造性问题解决是需要运用新颖独特的方法进行具有社会意义的问题解决。故本题选D。

　　38.答案：C

　　解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。例如，对于电吹风，一般人只认为它是吹头用的，其实它还有多种功能，可以做衣服、墨迹等的烘干器；砖，它的主要功能是用来建筑，然而我们还可以用它来当武器、坐凳等。故本题选C。

　　39.答案：A

　　解析：英国心理学家华莱士提出了创造过程“四阶段论”。他认为，创造过程包括以下四个阶段：（1）准备阶段。准备阶段是创造过程的基础阶段，包括积累知识、提出问题、调查研究、收集资料、分析别人的经验和数据等。主要任务是检查和清理问题、确定创造的方向和目标，从主观和客观条件上做好必要的准备。（2）酝酿阶段。酝酿阶段是创造过程的潜伏阶段，主要任务是冷静下来客观地分析遇到的问题，甚至将它暂时搁置起来，此时，人在潜意识中还会积极地、断断续续地对它进行探索。（3）明朗阶段。明朗阶段是创造过程的顿悟阶段。顿悟指在创造过程酝酿阶段的终了，与直觉和灵感具有一定联系的思维现象。经过长期酝酿之后，思想豁然开朗，一种新观念由此产生。（4）验证阶段。验证阶段是创造过程的反思阶段。只有通过验证，才有可能证实创造成果的价值。任何创造过程，不受一点挫折，不经一点反复，不做一点修改，一举就能获得圆满成功的可能性是非常小的。故本题选A。

　　40.答案：B

　　解析：理解问题理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。对问题的表征既包括问题的表面特征，也包括其深层特征。其中深层特征是解决问题的关键。故本题选B。

　　41.答案：A

　　解析：反推法即学生从问题的目标状态往回走，最后倒退到起始状态。得出要达到该目标需要什么条件，最后把达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比。故本题选A。

　　42.答案：D

　　解析：现实中的问题多种多样，研究者倾向于将问题分为两类：有结构的问题和无结构的问题。有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题；无结构的问题的已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，也不容易找出解答线索。故本题选D。

　　43.答案：B

　　解析：有结构问题具有两个基本特征：问题的明确性和解法的确定性。故本题选B。

　　44.答案：B

　　解析：进行问题表征的方法有多种，大致可分为两类：一类是不见诸笔端的抽象思考，另一类是以一些可见的方式，如利用图表、方程式、图画的形式来表述问题。故本题选B。

　　45.答案：C

　　解析：思维定势有时也称定势，是指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备状态，通常表现为以最熟悉的方式做出反应或者解决问题。定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响，如定势使解决问题的思维刻板化。故本题选C。

　　46.答案：A

　　解析：教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现“害怕回答问题”、“不愿回答问题”等的现象，有利于学生充分发挥自己的想象力，提出自己的想法。从而促进其创造性个性的塑造。因此，答案选A。

　　47.答案：D

　　解析:理解问题就是在头脑中形成问题空间。美国信息加工心理学创始人A.纽厄尔和H.A.西蒙在研究人类问题解决时使用的一个重要概念，也是关于人类问题解决研究的一个重要方面。他们认为，对人类问题解决的研究,不仅要考察被试实际的、外显的行为,而且要考察被试在头脑中考虑的那些可能的、内隐的行为。也就是说，对人类问题解决的研究，必需考察被试的问题解决活动在其中发生和进行的内部空间。他们把这种内部的空间称作“问题空间”。

　　48.答案：C

　　解析:提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。

　　49.答案：C

　　解析:算法是将所有有可能的针对问题解决的方法都一一列举出来并进行尝试，直到最终从根本上解决问题。

　　50.答案：A

　　解析:从一个事物想到更多的事物，正是为了训练学生的发散思维。

　　51.答案：C

　　解析:问题解决的三个特征：目的性、认知性、序列性。只有C符合这三个特征。

　　52.答案：B

　　解析:启发法是基于一定的经验，根据现有问题状态与目标状态之间的内在联系，采用较少搜索而找到解决问题途径的一种表现。

　　53.答案：D

　　解析:创造性思维的概念。

　　54.答案：A

　　解析:流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。

　　55.答案：B

　　解析:人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。

　　56.答案：B

　　解析:无结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。

　　57.答案：A

　　解析:常规性问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。

　　58.答案：D

　　解析:对问题的表征分为问题的表面特征和问题的深层特征，其中后者是解决问题的关键。

　　59.答案：C

　　解析:理解问题指把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象。即形成问题的表征的过程。

　　60.答案：A

　　解析：检验假设的方法有两种，直接检验和间接检验。

　　61.答案：C

　　解析：问题的特征影响问题的解决。特征主要包括类型和呈现方式影响问题的解决。题干为类型不同的影响。

　　62.答案：B

　　解析：问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的认知性，故选B。

　　63.答案：B

　　解析：解决问题的策略可分为推理式、算法式、演绎式和启发式等。要打开一个三位数组成的密码锁.可以从000.001，002逐一尝试直到998，999，最终便会找到一个正确答案，这种解决问题的策略是算法式，故选B。

　　64.答案：B

　　解析：心理学上把大目标分成子目标.然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称“手段一目标分析”，故选B。

　　65.答案：D

　　解析：题目中关键词“物品的用途”，故直接选D。

　　66.答案：C

　　解析:定势是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。

　　67.答案：C

　　解析:创造性与人的智力、发散思维和人格有关。

　　68.答案：C

　　解析:启发式是基于一定的经验，根据现有问题状态与目标状态之间的内在联系，采用较少搜索而找到解决问题途径的一种策略。

　　二、多项选择题

　　1.答案：ABCD

　　解析：问题解决是一种极其复杂的心理过程，包括发现问题、明确问题；提出假设和检验假设等过程。故本题选择ABCD。

　　2.答案：ABCD

　　解析：常见的教授创造性思维策略的方法有发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练和头脑风暴训练。

　　3.答案：AB

　　解析：问题解决是一个复杂的心理过程。在问题解决的探索过程中，逐渐形成了一些问题解决的策略，包括算法策略和启发策略。算法策略是指对一个问题的所有解决途径都加以尝试。启发式策略是凭借经验来解决问题的一种策略。故本题选择AB。

　　4.答案：ABCD

　　解析：问题空间是被试在解决问题时对面临的任务环境的内部表征，而不是问题解决的任务环境本身。它包括呈现给他的问题的起始状态、要求达到的目标状态、问题在解决过程中的各种可能的中间状态（想象的或经验的）、可以使用的算子(操作)，也包括与问题情境有关的“约束”，如关于不可以做什么的限制及客体或客体特征的结合方式的限制。故本题选择ABCD。

　　5.答案：ABCD

　　解析:影响问题解决的主要因素: 问题情境、定势与功能固着、原型启发、已有知识经验、情绪与动机。

　　6.答案：ABC

　　解析:任何问题都含有三个基本成分：一是给定的条件，二是要达到的目标，三是存在的限制或障碍。

　　7.答案：ABC

　　解析:关键看成品是否是首创。

　　8.答案：ACD

　　解析:解决问题操作并不复杂，且不涉及问题空间性。

　　9.答案：ABCD

　　解析:选项中所描述的皆为专家的特征。

　　10. 答案：ACD

　　解析:个人求知欲望强、活动积极性高、知识经验越丰富就越容易发现问题。

　　三、判断题

　　1.答案：正确

　　解析：头脑风暴是通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果，鼓励标新立异，与众不同。

　　2.答案：错误

　　解析：创造性与智商之间并非是简单的线性关系，二者既独立，又在某些条件存在着相关性。

　　3.答案：正确

　　解析：原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。

　　4.答案：错误

　　解析：自动化的操作不是问题解决。

　　5.答案：正确

　　解析：不墨守成规，不钻牛角尖说的都是思维的变通性。

　　6.答案：错误

　　解析：功能因素有时也起到促进作用。

　　7.答案：正确

　　解析：高智商是高创造性的必要条件，但不是充分条件。即高创造性必有高智商。

　　8.答案：正确

　　解析：个体的知识经验以及注意、记忆、思维等认知过程影响着问题空间的构造。

　　9.答案：正确

　　解析：精加工需要在材料中增加信息，促进知识的记忆。

　　10.答案：错误

　　解析：算法式一般不会失败。

　　以上是2017河南中小学招教教综必刷2300题答案汇总（改）-学习心理(5)的全部内容，更多关于2017河南招教考试 , 教综, 教综必刷2300题 ,教育学, 中小学教综快讯信息敬请关注河南教师考试网频道。