2018年许昌市直招教考试美术学科考题答案

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　　2018许昌市直招教已经结束，现在小图把美术学科考题答案共享给大家。

　　一、不定项选择题(每题2分，每题有1-2个正确，若2个正确，只选1个且正确，得1分;选出2个且都正确，得2分，选错不得分)

　　1.时代性、基础性。D探究性和选择性。

　　2.《艺术的故事》作者。C英国 贡布里希。

　　3.顾恺之提出。B传神写照正在阿堵中。

　　4.书画同源元代楷书家。D赵孟頫。

　　5.“金丝铁线”。C哥窑

　　6.属于古埃及美学特征。A为了来世的艺术。C正面率的法则和严谨的秩序。

　　7.米兰大教堂属于。D哥特式建筑。

　　8.浪漫主义之父。C籍里柯。

　　9.“三远法”。A郭熙《林泉高致》

　　10.“边角之景”。A马远D夏圭。

　　11.“青藤白阳”。C徐渭。

　　12.不属于古希腊雕塑作品。B《地狱之门》D《维林多夫的维纳斯》。

　　13.《戴珍珠耳环的少女》。C荷兰 维米尔。

　　14.浮世绘对欧洲哪个画派有影响。A印象主义

　　15.元四家以淡泊取胜。C倪瓒。

　　16.“巧取豪夺者”。B黄公望《富春山居图》。

　　17.“一画论”。C石涛。

　　18.悲剧性激情。C米开朗基罗。

　　19.“热抽象”。C康定斯基。

　　20.受弗洛伊德影响画家。A达利 超现实主义。

　　21.“哪吒闹海”。D张汀。

　　22.鉴赏“扬州八怪”。B重点讲述“扬州八怪”的逸闻趣事。

　　23.“虽为人作，宛自天开”。A园林艺术。

　　24.以下属于工笔画的是。B曾鲸《王时敏小像》C周昉《调琴啜茗图》。

　　25.赵佶。A蝶功独造。

　　二、填空题

　　26.图像识读;美术表现;审美判断;创意实践;文化理解。

　　27.气韵生动;骨法用笔;应物象形。

　　28.选择性必修;选修。

　　三、简答题

　　29.【图图解析】马家窑文化是黄河上游新石器时代中晚期文化的代表，因首发现于甘肃省临洮县马家窑遗址而得名，距今约5000多年。它是继仰韶文化后，在黄河支流洮河和湟水流域一带发展起来的一个富有独特地方风格的文化。马家窑文化以彩陶为世人所瞩目，它以橘黄陶上绘黑彩为主，纹饰以弧线漩涡纹为特点，将中国史前彩陶艺术推向了一个更加绚丽多彩的高峰。

　　这件涡纹彩陶罐是马家窑文化中期彩陶的一个杰出代表，纹饰瑰丽，是马家窑文化的典型器物，有“彩陶之王”的美誉。罐腹部硕大，造型周正，器壁厚薄均匀。为了便于提拿，在腹部还塑有两耳。罐身用黑彩绘出四个大漩涡纹和八个小漩涡纹，下面还彩绘一圈粗大的水波纹。从罐的口、肩向下俯视，可以看到彩陶罐的全部纹饰，这是一幅表现当时人类与水密切相关的图案。三坪遗址处于黄河边上，这种漩涡纹正是远古先民们对黄河水湍急汹涌的图案化写照。那流畅自然的线条，仿佛是流动着的节奏和韵律，使人感到眼前有无数旋转的水涡和涌动起伏的波涛，其绘画技法已相当纯熟，极具动感和张力。

　　30.【图图解析】印象主义、新印象主义、后印象主义的联系与区别

　　联系：

　　(1)印象主义、新印象主义和后印象主义都不满足于传统艺术对自然的客观再现与模仿，谋求艺术的创新与发展;

　　(2)新印象主义发展了印象派的光色原理，在作品中表现光色变化;

　　(3)后印象主义的艺术家都曾经参加过印象派画展，从事过印象主义风格的探索。

　　区别：

　　(1)印象主义表现的是眼睛直接看到的东西，就是表现非常客观的东西。

　　(2)新印象主义发展了印象派的光色原理，但认为印象主义的作画方式过于感性，主张以光学科学的原理和理性分析来指导艺术实践，“制造有秩序的合理的美”，并给转瞬即逝的光和色以永恒的形式，是对印象主义的修正和科学化;

　　(3)后印象主义是在观念和实践上与印象主义相左的艺术潮流，它不是印象主义的继续，而是代表了印象主义之后的一种新的倾向，即主管倾向，强调抒发自我感受，表现主观感情和精神;

　　四、论述题

　　31.【图图解析】

　　(1)秦朝是凭借武力征伐而建立起来的统一帝国，崇尚力量，崇尚阳刚之美的大气磅礴的时代精神，孕育出了伟大的雕塑杰作。秦始皇陵兵马俑出土的数千件与真人真马等高的兵马俑，排列整齐有序。形体高大，崇尚写实，手法严谨;类型众多，个性鲜明，形象生动;在总体布局上，利用众多直立静止体的重复，造成排山倒海的磅礴气势，令人产生敬畏而难忘的印象;这批兵马俑标志着秦代雕塑艺术的卓越成就，再现了秦军奋击百万、战车千乘、勇于公战、怯于私斗的精神风貌，被誉为“世界第八大奇迹”。

　　(2)汉代依然处于封建社会的上升期，时代主弦上奏出的依然是开拓进取、建功立业的基调。“时代的艺术精神来源于以秦楚两种文化为主体的融合。”热烈、高亢、丰满、刚健、朴拙、率真，是其突出的特征。在雕塑领域，石刻与陶塑齐头并进，而铜雕亦有佳作。西汉大型石刻风格上的共同点是循石造型，因材施艺。较多保留原石的形状和表面质感，稍作加工，取其意似，不做细致刻画，它是一定美学趣味的产物，因为当时就有许多手段可以制造出较为精细的雕像，而花岗岩的特殊质感与这种古拙朴厚的风格结合在一起形成阳刚之美，显然更有利于表现西汉帝国朝气蓬勃的时代风貌。其中霍去病墓大型石雕群是我国最早的较完整的纪念性雕刻艺术珍品，是西汉时期强盛的国力和积极进取精神的象征。它的艺术特点表现为注重寓意，善于运用象征的手法表现作品的思想内容。

　　(3)秦兵马俑的雕塑艺术，标志着雕塑创作上产生了一个重大飞跃。它规模大，数量多，给人最突出的感受是力求逼真，表现物件的写实风格。每个秦俑的形象虽无雷同，均通过人物动作刻画各自神态表现的生动传神。注重灵活多样的表现手法，具有强烈的艺术感染力。

　　“汉承秦制”汉代雕塑的制作形成规范化、制度化，形体上虽不如秦代高大，但表现物件上却比秦代丰富。人物的塑造比秦代富于动感，姿态也有了较多的变化，东汉雕塑在题材内容，制作材料，以及分布地区等方面都有了进一步的扩展，出现了大量形形色色，表现各种生活劳动场景的俑，以及楼、坞、堡等模型，在题材内容上更趋於生活化，更真实广泛，具体表现各种生活场景。同时还表现出鲜明的地区特色和民间风貌，如体现巴蜀风情的身背竹箆劳动妇女俑与袒博赤足、抱鼓，眉飞色舞表演的《说唱俑》。

　　秦汉艺术的社会文化背景，秦汉艺术显出了伟大的气魄，是一种胸怀之大，力量之大，气魄之大，趣味之大。汉人贾谊形容秦的抱负：席卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞八荒。秦汉艺术的这种大气魄，来源于和勃发于一种文化的新现状和新结构之中。秦汉雕塑的巨大气魄和强健精神，为中国雕塑的历史留下了辉煌的一页。

　　32.【图图解析】

　　【参考1】

　　1.必须具有丰富的美术专业理论知识和扎实的专业技巧;

　　2.必须具有良好的道德品质和人格魅力;

　　3.必须具有较强的教学能力，懂得不同年龄段学生的身心特点，能运用合理的教学方法，使学生得到最大限度的发展。

　　4.必须具备广博的文化知识和其他艺术学科基础知识;

　　5.必须具有先进的教学理念;

　　6.必须具有创新和探索精神;

　　7.必须积极参与教研、教改，美术研究与理论写作;

　　8.必须热爱学习、善于学习，树立终身学习的思想。

　　【参考2】教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。

　　一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。

　　二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题;必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。

　　三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

　　四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸;坚忍不拔的毅力;广泛的兴趣和积极的创新品质。

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