2021安阳市直教师招聘考试答案解析（2021.05.22）

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　　2021安阳市直教师招聘考试已经结束，答案解析如下：

　　2021年安阳市直教师招聘考试答案解析(20215.22)

　　一、单项选择题(30分)

　　1.B 【图图解析】赫尔巴特提出了教学的教育性原则。他认为在教学中，既没有“无教学的教育”，也没有任何“无教育的教学”。

　　2.C 【图图解析】1922年的壬戌学制在高中增加职业科，最早兼顾升学和就业的学制

　　3.A 【图图解析】“时过然后学，则勤苦而难成”出自于《学记》，“时”指在教学过程中要抓住适当时机，及时施教，强调关键期。

　　4.B 【图图解析】长善救失原则的要求之一是“一分为二”地看待学生。

　　5.B 【图图解析】说服法通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。老师讲述属于语言文字说服的一种，通过讲解来提高学生的认识。

　　6.C 【图图解析】“教育及社会”属于杜威的教育本质论，属于教育无目的论，过程本身就是目的。

　　7.A 【图图解析】素质教育区别于应试教育的根本所在是创新能力的培养。

　　8.A 【图图解析】开设哪些科目是课程计划的中心问题。

　　9.B 【图图解析】陈鹤琴的“活教育”打破了惯常的按照学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，属于活动课程。

　　10.C 【图图解析】具有正确的班级舆论是良好班集体的一个重要标志。

　　11.B【图图解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。班级的规章制度是学生学习、工作、生活必须遵守的行为准则，它的核心是班级规章制度。

　　12.D【图图解析】教师在准备每一节课前一定要明确本节课的教学目标，以此为出发点并综合其他因素选择合适的教学模式。不同年龄阶段的学生自身条件不同，教师在选择教学模式时需要考虑的核心要素是学生群体的差异性。

　　13.B【图图解析】研究型教师就是具有较强的研究意识和研究能力的教师。研究型教师是教师成长的高级阶段，其最效的发展途径就是从事行动研究。

　　14.B【图图解析】教学评价主要是对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价，老师要求学生分析试卷进而突破弱项，反馈学生的学习效果，该现象体现了教学评价可以提供反馈信息。

　　15.A【图图解析】教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

　　16.C【图图解析】瞬时记忆进入短时记忆的条件是注意，短时记忆进入尝试记忆的条件是复述。

　　17.D【图图解析】马斯洛需要层次理论认为较低级的需要至少必须部分满足之后才会出现对较高级需要的追求，根据马斯洛需要层次理论，生理需要属于归属与爱的需要的低级水平。

　　18.A【图图解析】教师成为学生的楷模，是学生通过模仿教师进而影响自己的行为，体现了替代性强化。

　　19.D【图图解析】根据韦纳的归因理论，内部、不稳定和可控的是因素是努力程度。

　　20.D【图图解析】冲动型的学生加工方式是整体性加工，沉思型的学生加工方式是细节性加工。

　　21.D【图图解析】根据加德纳的理论，人的智力结构中存在九种智力，即言语智力、逻辑-数理智力、视觉-空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力、自知智力、自然观察智力和存在智力，D项错误。

　　22.B【图图解析】根据皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段的儿童开始形成了守恒概念，思维具有可逆性，能够进行逻辑推理，但不能进行假设—演绎推理，B项正确。

　　23.C【图图解析】概括化理论又叫经验类化理论，由贾德提出，认为迁移产生的关键是学习者能在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理，C项正确。

　　24.D【图图解析】一般迁移也称普遍迁移，是指一种学习中习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容的学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。布鲁纳强调原理和态度的迁移属于一般迁移，D项正确。

　　25.C【图图解析】引起随意注意的主要原因包括：(1)对注意目的与任务的依从性;(2)对兴趣的依从性;(3)对活动组织的依从性;(4)对过去经验的依从性;(5)对人格的依从性。C项错误，需要和期待是引起不随意注意的条件。

　　26.B【图图解析】多血质气质类型的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差，见异思迁。因此，应发展其踏实、专一的品质，B项正确。

　　27.C【图图解析】应用型提问指建立问题情境，让学生运用新知识或所学到的知识来解决新问题。题干中，老师让学生运用学习过的三角形的知识改进生活中的物品，属于应用型提问。C项正确。

　　28.C【图图解析】逆向搜索即逆推法，是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态

　　的方法。题干中学生从结论往回推导，属于逆向搜索，C项正确。

　　29.B【图图解析】抛锚式教学是指教学建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上，通过学生间的互动、交流，凭借学生的主动学习掌握知识。题干中，教师要求同学们围绕水城的污染和保护这一学习主题进行学习，正是“抛锚”的过程，B项正确。

　　30.D【图图解析】课堂导入是在教学活动开始时，通过简短的言语或行为，引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。良好的导入能够集中学生的注意力，启发学生的思维，激发学习兴趣，从而有利于课堂秩序的安定，但无法建立课堂秩序，D项正确。

　　二、多项选择题(13分)

　　31.ABC【图图解析】题干ABC对应正确，D选项主动形成认知结构应该是布鲁纳。

　　32.BD【图图解析】理想师生关系包括：尊师爱生，相互配合;民主平等，和谐亲密;共创共享，教学相长。故选择BD。

　　33.【图图解析】教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，甚至包括教育结果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，根据社会要求设置课程、编写教材的灵活性，价值观念的多样性等。题干中A有教无类为教育起点公平，B为普及教育思想，体现民主。C为师生关系民主，故本题选择ABC。

　　34.AB【图图解析】即要根据学生的不同水平,采用不同的教材、不同的教学方法。符合因材施教，量力性原则。故选择AB。

　　35.AB【图图解析】根据题干AB表述正确，C表述错误，班主任工作的前提和基础是了解和研究学生.D表述错误，班主任工作的内容是设计管理，实施评价。。

　　36.ABD【图图解析】A为努力和心境管理。B为时间管理，D社会性人力资源管理。C为元认知策略。故本题选择ABD。

　　37.AB【图图解析】艾宾浩斯用无意义节进行研究，得出了遗忘规律。

　　38. ABD【图图解析】选项中中ABD的表述都有利于创造性的培养。

　　39.BC【图图解析】维果斯基的最近发展区强调儿童有两个发展水平，现有的水平和潜在的水平。教学应该走在发展的前面。故BC表述符合。

　　40.ABCD【图图解析】习得性无助表现为长期失败导致的无能也无力和无可奈何的状态。可以通过训练改善，故ABCD都正确。

　　三、简答题(15分)

　　41.【参考答案】

　　预设与生成是辩证的对立统一体，课堂教学既需要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。预设体现对文本的尊重，生成体现对学生的尊重;预设体现教学的计划性和封闭性，生成体现教学的动态性和开放性，两者具有互补性。教学既要重视知识学习的逻辑和效率，又要注重生命体验的过程和质量。为此，要认真处理预设与生成的关系，使两者相辅相成、相互促进。

　　42.【参考答案】

　　情感态度与价值观既是科学学习的动力因素，影响着学生对科学学习的投入、过程与效果，又是科学教育目标。它不能像传授知识一样直接“教”给学生，而是要创设机会，通过参与活动，日积月累让学生感受、体验与内化。为此，教学中开展探究性学习，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

　　43.【参考答案】

　　首先，课堂教学是一门艺术，需要我们用心对待，另外，之所以说是遗憾的艺术，是因为，对于课堂教学我们会进行反思。“课堂教学是一门遗憾的艺术”，而科学、有效的反思可以帮助我们减少遗憾。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和审视，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我发展能力，逐步完善教学艺术。

　　四、案例分析(18分)

　　44.【参考答案】

　　(1)学习效率是指在学习过程中，充分调动和发挥学习者的潜能，投入最少的时间和精力获得最多最好的知识和技能。这个过程涉及学习者个人的心理、生理特征、学习行为，亦涉及到学习者特定的环境因素等。案例中轩轩之前学校的老师对轩轩进行打击，转学后的学校教师有没有注意到轩轩的个性特点，这都在一定程度上导致了轩轩学习效率下降。

　　(2)语文老师在教学过程中采用了合作学习的教学方法，但是具体操作不符合合作学习的要求。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它要求学生在小组任务中能做到相互配合，进行有效的沟通。案例中，语文老师进行教学方式创新，但是却忽略了班级学生间的人际关系，使得合作学习的优势并没有发挥出来。

　　(3)校长和语文老师都在教学中都注重学生学习方式的改革，但是效果不理想。在当前新课改理念的指导下，教学要求由学生被动接受理论知识转变为学生主动参与实践主动探求知识。但是新的学习方式的选择与运用在注重创新的同时，也要讲科学和规范。需要考虑班级学生的特点，教师业务水平、实际经验及个性特点，教学目的和任务的要求以及课程性质和教材特点等。案例中语文老师的做法没有考虑到学生特点，而校长却忽略了黄老师本身的业务水平，使得最终教学效果都不理想。

　　45.【参考答案】

　　在新课改理念倡导下，现代教学更强调学生通过主动参与来搜集和处理信息、获取新知识。如何培养好学生的自主学习能力，如何引导好学习进行自主学习，做为教师可以从以下几个方面入手：

　　(1)转变教学方式，将课堂让位于学生。

　　想较于传统教学方式，现代学习方式更强调学生学习的主动性、独立性、体验性等。所以教师在教学中可以根据学生特点、课程性质等，通过创设情境，合理组织等把传统接受式学习转变成学习自主、合作和探究式学习。通过学生自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过合作学习活动完成具体学习目标的学习模式，从而培养学生的自学能力和创新能力。

　　(2)精心设计课堂提问，促进学生主动学习。

　　教师通过设计各种类型的问题，不断开拓学生的思维、创新和实践的空间，以支持学生在学习与生活中的成功。在课堂教学实践中，通过教师提问，请学生带着问题阅读教材并思考、讨论，或由学生提出课前预习或当堂发现的问题，让同学们共同讨论、解答。需要注意的是教师的提问必须富有启发性。教师提问的目的在于指导学生，引导学生的探究兴趣，并进而逐步引导学生达到解决问题的目的。

　　(3)创设良好课堂气氛，促进学生主动参与

　　所谓课堂气氛，主要是师生在课堂上所表现出来的情绪、情感状态，是师生在课堂上共同创造的心理和社会氛围。课堂气氛会影响到学生在课堂中的行为态度。创设良好课堂气氛，构建民主平等、心理相容的师生关系，为学生积极主动参与课堂教学创设有利条件。

　　五、综合分析(27分)

　　46.【答案要点】

　　第一、惩戒需要明确目的

　　教育者在使用惩戒权时要明确，惩戒只是一种方式，目的是让学生学生引以为戒、认识和改正错误的行为。教师在使用惩戒权时要符合教育规律，注重育人效果。

　　第二、惩戒需要注意公平

　　教师的教育惩戒需要做到公平、合理。教师惩戒权的行使应当公正，对学生一视同仁，不能厚此薄彼，不能受个人好恶的影响，更不能受教师自身情绪的影响，教师应该公正合理地行使惩戒权，绝不可以因为某个学生学习好或教师与某个学生的家长关系好就区别对待

　　第三、惩戒需要把握尺度

　　教育惩戒的目的是为了维护教学秩序。因而，教师实施教育惩戒时应当尊重学生的人格尊严，不得超过限度暴力惩戒。要遵循“过罚对等”的原则，使“目的”与“手段”之间处于适度的比例。比如实施教育惩戒不得以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚;不得超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的变相体罚等。

　　47.【参考答案】

　　(1)破五唯的必要性：

　　由于“分数、升学、文凭、论文、帽子”等指标不断强化，已有悖于教育的本质。教育评价如果仅仅拘泥于简单化、指标化、数据化的模式，“重论文轻育人”、“重数量轻质量”将影响高校高质量发展。因此，必须把“破五唯”作为深化教育评价改革的重点环节，积极构建符合学术发展规律与人才成长规律的评价体系。

　　(2)改变贴成绩标签的做法：

　　第一、树立科学成才观念;第二、完善德育评价;第、强化体育评价;第四、改进美育评价;第五、加强劳动教育评价;第六、严格学业标准;第七、深化考试招生制度改革。

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