2018-07-07 10:09:10 河南教师招聘网 //ha.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：河南华图教师考试
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一、个体身心发展的动因
1.内发论(口诀：内服威力大，格外爱做梦)
内发论、弗洛伊德：泛性论、威尔逊：基因复制/复演说、格赛尔：成熟机制、孟子：性本善
2.外铄论(口诀：外出寻找落花生)
外铄论、荀子：性恶论、洛克：白板说、华生：环境决定论者。
3.多因素相互作用论(见下图)
※根据内在因素和外在因素包涵的内容，得出：
内发论≠遗传决定论;外铄论≠环境决定论
二、个体身心发展规律(口诀：顺段不补差)
三、影响人的身心发展的主要因素
【注意】
1对于人的身心发展：遗传提供可能性;环境提供多种可能。
2学校教育影响人独特发展的表现/学校教育对于人的发展起主导作用的表现：
a学校教育具有加速个体发展的特殊功能
b学校教育对个体发展作出社会性规范
c学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值
d学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
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