2018-08-06 15:57:26 河南教师招聘网 //ha.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：河南华图教师
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2.破除教师权威观念。
3.培养问题意识。
(七)教材观
新课程将教材视为“跳板”而非“圣经”。新课程强调教材是学生发展的“文化中介”、是师生进行对话的“话题”、学生进行学习的知识载体。教师应将教材视为教学活动的“跳板”，使之成为学生学习和创新的有利凭借。
(八)评价观
新课改背景下强调发展性评价的基本理念，其评价特点立足过程、促进发展。
(1)评价目的是促进发展。
(2)评价主体和内容多元化。
(3)评价方式多样化。
(4)强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化;
(5)更注重评价过程。
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