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第二章教育的基础规律：个体身心发展的规律知识点及练习

2020-02-28 10:36:06 河南教师招聘网 //ha.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：

　　【导读】华图河南教师考试网同步发布：第二章教育的基础规律：个体身心发展的规律知识点及练习,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【河南教师考试交流群汇总】。备考河南省教师招聘考试，为你推荐备考用书招教用书。特岗用书面授课程。更多资讯请关注河南华图教师微信公众号(htzhaojiao) 。

本帖最后由 hongliang 于 2014-8-30 10:27 编辑

（一）顺序性——循序渐进行特征：从……到……，先……后……，由……到……（身体发展、注意、思维、记忆等）教育工作者要循序渐进行地促进行人的发展学不躐等，不凌节而施、不能拔苗助长，否则就违背了个体身心发展的顺序性皮亚杰与哥尔伯格的理论也证明了发展的顺序性。（二）阶段性——年龄特征特征：年龄阶段——年龄特征（典型的）维果斯基：最近发展区针对不同阶段的学生，选择不同的内容，采用不同的方法，根据实际情况，区别对待。（三）不平衡互补性——关键期特征：高低、快慢（发展速度与发展方向）根据个体身心发展的关键期（最佳期、敏感期）给予相应的教育（四）互补性——自信和努力特征：生理——生理；生理——心理教育工作的重要内容是培养个体自信和努力的品质为此要长善救失（五）个别差异性因材施教特征：有的人……有的人……教育工作要因材施教一把解题开一把锁

　　以上是第二章教育的基础规律：个体身心发展的规律知识点及练习的全部内容，更多关于教师,招聘,考试,题库快讯信息敬请关注河南教师考试网频道。