2021河南教师招聘考试内容每日练习(5.19)

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　　2021河南教师招聘考试内容每日练习(5.19)

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.依法治教的前提和基础是( )。

　　A.教育规范 B.教育制度

　　C.教育立法 D.教育监督

　　2.品德的核心是( )。

　　A.道德情感 B.道德意志

　　C.道德行为 D.道德认知

　　3.教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种( )。

　　A.主观判断 B.客观判断

　　C.全面判断 D.片面判断

　　4.教师的威信有两种：一种是权力威信，一种是( )。

　　A.情感威信 B.压力威信

　　C.地位威信 D.信服威信

　　5.( )认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的。

　　A.个人本位论 B.社会本位论

　　C.教育无目的论 D.辩证统一论

　　6.“真正的目的乃是儿童所能预见的奋斗目标，它能使他们尽心竭智地观察形势，耐心细致地钻研学习。这样，儿童一步步向前迈进，便一步步获得进步，做到教育随时都是自己的报酬。”这句话所反映的教育目的观是( )。

　　A.个人本位论 B.社会本位论

　　C.教育无目的论 D.人的全面发展学说

　　7.( )的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。

　　A.正迁移 B.顺应性迁移

　　C.重组性迁移 D.垂直迁移

　　8.社会本位论和个人本位论是对立的两种教育目的的主要理论，它们的共同缺陷是( )。

　　A.都单纯把人当作工具 B.都单纯把人当作目的

　　C.都割裂了人与社会的关系 D.都完全不具有合理性

　　9.以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于( )。

　　A.相对评价 B.绝对评价

　　C.达标评价 D.形成评价

　　10.教师一句鼓励的话、一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞、增添无穷的勇气，取得显著的进步，这属于( )。。

　　A.第一印象 B.共鸣效应

　　C.罗森塔尔效应 D.移情效应
 

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　　【参考答案】

　　1.C.

　　【解析】依法治教，就是依据法律来管理教育，规范教育行为。即在社会主义民主的基础上，使教育工作逐步走上法制化、规范化轨道。具体来说，就是用法律来规范教育管理活动，协调教育关系，指导教育活动，解决教育矛盾，保护学校和师生的合法权益，促进教育事业的健康快速发展。教育立法是依法治教的前提和基础。要做到依法治教，首先是要有法可依，教育立法就是解决有法可依的问题。故本题选C。

　　2.D.

　　【解析】品德又称道德品质，是个体依据一定的社会道德准则规范自己行动时所表现出来的稳定的心理倾向和特征。品德的心理结构包括四种相辅相成的基本心理成分：道德认知、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。其中，道德认识是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是品德的核心。道德行为是衡量道德品质的重要标志。故本题选D。

　　3.A.

　　【解析】教学效能感一般指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待、对学生的指导，从而影响教师的工作效率。故本题选A。

　　4.D.

　　【解析】教师的威信是教师的人格、能力、学识及教育艺术在学生心理上引起的信服而又崇拜的态度反映。教师的威信有两种：一种是权力威信，即教师根据教育法律法规、学校规章制度、教育传统以及社会心理优势而建立起来的威信。另一种是信服威信，即由于教师良好的思想品德、教学能力、教学态度与民主作风而使学生自愿接受、内心佩服而树立起来的威信。教师应该树立信服威信，而不应该追求权力威信。故本题选D。

　　5.C.

　　【解析】教育无目的论认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的。故本题选C。

　　6.C.

　　【解析】题干中所描述的是教育过程中的目的，即杜威倡导的内在教育目的，这体现的是教育无目的论的观点。故本题选C。

　　7.B.

　　【解析】正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。顺应性迁移的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。垂直迁移也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容在不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移包括：(1)自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习。(2)自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。故本题选B。

　　8.C.

　　【解析】社会本位论和个人本位论是对立的两种教育目的的主要理论，它们的共同缺陷是都割裂了人与社会的关系。故本题选C。

　　9.A.

　　【解析】相对评价是在评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。绝对评价是在评价对象的集合之外确定一个标准，评价时，把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。达标评价是看是否达到设定的标准，属于绝对评价。形成性评价是在教学进行过程中，为引导教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。题中以群体的平均状况为基准，看评价对象在群体的位置属于相对评价。故本题选A。

　　10.C.

　　【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题中老师的眼神、手势和表情使学生受到鼓舞，取得进步，是教师期望产生的效果，属于罗森塔尔效应。共鸣效应物理学上也叫共振，是指一个物体振动时，另一个物体也随之振动的现象。另一层意思是由别人的某种情绪引起相同的情绪。心理学中把那种对特定对象的情感迁移到与该对象有关的人或事物上的现象称为“移情效应”。故本题选C。

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