教师资格证教育理论模拟题（小学）24

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　　材料：

　　沈老师在教学《第一场雪》时，问学生：“雪景很美，谁能把它美美地读出来，他读的 时候，大家闭着眼睛听，体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后， 沈老师问：“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说：“刚 走到雪野的边上，是不是?”大家都笑起来。沈老师说：“看看我能不能把大家领进去。” 接着示范读了一遍，然后问：“往前走几步没有?”学生都点头说：“走了。”沈老师继续 说道：“相信有同学会比老师读得更好。谁领着大家继续往前走?”……后面的学生果然越 读越好。

　　问题：

　　(1)评析这一教学片段中，沈老师的教学行为。(10 分)

　　(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用。(10 分)

　　【参考答案】

　　(1)沈老师的教学行为激发了学生学习兴趣、遵循启发性原则、教学过程的基本规律， 运用谈话法，践行“以人为本”的学生观，很好地促进学生发展。具体表现在以下几个方面：

　　第一，创设的情境激发了学生的学习兴趣。材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里，激发了学生的兴趣，调动学生参与到课堂的积极性。

　　第二，沈老师在教学过程中充分运用了启发性教学，尊重学生的主体地位，主动调动学 生学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地进行学习，激发学生学习兴趣。

　　第三，沈老师的教学过程遵循了教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律，发挥 自身引导者的角色，一步一步引导学生理解课程内容，感受《第一场雪》课文所描述的场景。

　　第四，沈老师在教学过程中运用了谈话法，通过师生间的问答形式来引导学生获取和巩 固知识，有效激发学生的学习思维，调动学生的学习积极性，培养他们独立思考和语言表达 的能力。

　　第五，沈老师践行了以学生为主体的理念。学生是具有独立意义的人，应该尊重学生， 并用发展的眼光看待学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性，调动 了学生的积极性，引发了学生情感共鸣。在学生读的不是特别好的时候，采用幽默的方式鼓 励学生，充分尊重学生，以学生为本。 总之，教师在教学中应该尊重学生，调动学生的积极性，引导学生参与到课堂中来。

　　(2)教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用：

　　第一，教师在教学过程中应处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用。在整个教学 过程中，教师是教育的主导，只有通过教师来组织调节或指导活动，学生才能迅速地掌握知 识、掌握技能、发展品德，促进个体的身心发展。如沈老师指导学生读课文，并引导学生感 悟雪的美景，发挥了教师的主导作用，促进课堂的有效进行。

　　第二，教师在教学过程中应尊重学生的主体地位。教师是教学中的主导，但学生是学习 的主体，只有当学生积极参与教学活动时，教师对学生的指导和调节才能起到应有的作用。 如沈老师在教学中，尊重学生的主体地位，引导学生来亲自朗读、感受雪景，激发学生的学 习兴趣，培养学生的想象能力和语言表达能力。

　　第三，在师生交往活动中，教师要善于创设和谐情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生 积极学习，主动参与。如沈老师根据教学内容，创设了激发学生兴趣、启迪学生思维的情境， 从学生已有的知识经验和生活实际出发，选择学生熟悉的情境作为“生活原型”，从这一原 型出发，不断发现和提出问题，从而促进学生对新知识的理解。

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