2019教师资格证综合素质试题（中学）28

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　　材料：

　　下面是李老师的教学札记中的一篇。 上学期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣， 成绩较差，他特别喜欢操作计算机。有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问 题，还时不时编写一些小程序……如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极 性。恰好我也正在学习现代教育技术，于是我利用课间特意跑到班级，向他请教计算机方面 的问题。一次又一次，时间长了，他被我这样努力学习的精神所感动，我借机开导他：“计 算机方面你是老师，我是学生，在问你之前我对计算机方面的这些问题一窍不通，觉得很难， 无从入手，但我觉得只要我多问多学，就一定能掌握计算机知识，同样的，如果你能把学习 计算机的那股劲放在学习物理上，你的成绩会像我的计算机水平一样突飞猛进。”经过多次 谈心，他终于有所触动，不仅学习积极主动，而且经常与我探讨物理知识，期末时他的物理 竟考了 95 分。

　　问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。(14 分)

　　【参考答案】

　　材料中李老师的做法符合现代新型教师观，具体如下：

　　首先，教师是学生学习的促进者。李老师发现这位男生的问题后，并非只是单纯将其放 弃，而是在观察了一段时间，根据学生自身的具体情况，发挥其特长让其教自己计算机知识， 并在合适的时机教导他物理也很重要，最终促进其物理学科进步。

　　其次，教师是教育教学的研究者。李老师为了能让这位男生也认真学习物理，他研究出 通过向这位学生请教他所擅长的计算机知识引导他重视物理，最终收到好的教学效果，完全 体现了这一点。 再次，教师是终身学习的践行者。李老师一直努力学习计算机知识，还向学生请教，体 现了李老师践行了终身学习的理念，促进自己不断进步。 最后，在师生关系上，新型教师观强调师生要互相尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。 李老师对于偏科的学生没有训斥和讨厌，而是因材施教，且不耻下问，体现了师生间的相互 尊重和关爱。

　　总之，李老师的行为符合新型教师观的要求，值得每一位老师学习和借鉴。

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