常识：“教学有法，教无定法”，教师根据学情及具体教学环境，采取不

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“教学有法，教无定法”，教师根据学情及具体教学环境，采取不同的教学方法，下列描述正确的事：

A.数学老师教完平均数的概念后，布置了一系列练习，采取了演示法

B.政治老师就某个国际经济主题组织了一场班级辩论，采取了讨论法

C.科学老师课上和同学们一起观察了植物的光合作用，采取了讲授法

D.化学老师在课堂上展示了淀粉遇碘变色的实验操作，采取了实验法

解析

第一步，本题考查科技常识。

第二步，讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。政治老师就某个国际经济主题组织了一场班级辩论，采用讨论法是正确的。

因此，选择B选项。

拓展

A项：教师通过展示各种实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生获取知识的教学方法。数学老师教完平均数的概念后，布置了一系列联系，不属于演示法。A项错误。

C项：讲授法是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。它是教师使用最早的、应用最广的教学方法。科学老师课上和同学们一起观察了植物的光合作用，不属于讲授法。C项错误。

D项：实验教学法，是指学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。化学老师在课堂上展示了淀粉遇碘变色的实验操作，不属于实验法。D项错误。

考点

常识判断

科技

科技其它

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