河南分校

您当前位置:河南人事考试网 > 河南教师招聘考试 > 河南教师资格证考试 > 备考资料 > 教育理论 > 河南教师资格证教育教学知识与能力:记忆的分类

河南教师资格证教育教学知识与能力:记忆的分类

2022-03-07 15:49:18 河南教师招聘网 //ha.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:河南华图

  【导读】华图河南教师考试网同步河南华图发布:河南教师资格证教育教学知识与能力:记忆的分类,详细信息请阅读下文!如有疑问请加【河南教师考试交流群汇总】 。备考河南省教师招聘考试,为你推荐备考用书招教用书特岗用书面授课程。更多资讯请关注河南华图教师微信公众号(htzhaojiao) 。

  记忆的分类这部分的知识点比较重要,考察形式多以选择题的形式出现。因为涉及到不同的分类,所以分类标准要注意,也要理解每一个类型是什么意思。

  1.根据记忆内容和经验对象划分:形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆

  (1)形象记忆:对感知过的事物具体形象的记忆。例如,记住自已的父母是什么样子。

  (2)逻辑记忆:以对概念、公式、规律等逻辑思维过程为内容的记忆。例如:记住什么是勾股定理。

  (3)情绪记忆:对自己体验过的情绪和情感的记忆。例如:记住收到大学录取通知书那一刻开心的心情。

  (4)动作记忆:对身体的运动状态和动作技能的记忆。例如:打篮球。

  2.根据记忆内容保持的时间长短划分:瞬时记忆(感觉记忆)、短时记忆和长时记忆

  (1)瞬时记忆:也叫感觉记忆,是极为短暂的记忆。例如:人们在观看电影时,虽然呈现在屏幕上的是一幅幅静止的图像,但是我们却可以将这些图像看成是在运动的,这就是由于感觉记忆存在的结果。

  ①瞬时记忆的特点:

  A.时间极短:一般是0.25-1秒,最长不会超过4-5秒。如此短暂的信息,若不加以注意,很快就会消失,若得以加工,就转入短时记忆。

  B.容量较大:一般来说,凡是进入感觉通道的信息都能被登记,其记忆容量很大,以图像记忆为例,记忆容量为9-20个比特。

  C.形象鲜明:感觉记忆储存的信息是未经任何处理,以感觉痕迹的形式存在,完全按客观刺激的物理特性编码,并按感知的先后顺序被登记,所以形象鲜明。

  D.信息原始:记忆痕迹容易衰退。

  ②瞬时记忆的编码:主要依赖于信息的物理特征,具有鲜明的形象性。

  编码方式:图像记忆(形象特征、视觉器官的编码)和声像记忆(听觉器官的编码)

  ③影响因素:

  A.模式识别:就是从感觉记忆向短时记忆传送信息并赋予它意义的过程。感觉记忆中的一部分信息由于模式识别而被传送到短时记忆中,并在那里赋予它意义。

  B.注意:使信息从感觉记忆传送到短时记忆,从而使信息得到进一步的加工。确定选择哪些信息传送到短时记忆,哪些信息从感觉记忆中衰退的过程中,注意起主要的作用。

  (2)短时记忆:短时记忆的信息在头脑中储存的时间比瞬时记忆长一些,但一般不会超过1分钟。例如:听了别人复述的电话号码,我们能够快速拨号体现的就是短时记忆。

  ①短时记忆的特点:

  A.时间很短:不会超过1分钟,一般是30秒左右。

  B.容量有限:一般为7±2个组块,平均值为7。(在编码过程中,将几种水平的代码归并成一个高水平的、单一代码的变成过程叫做组块。)短时记忆的容量一定要重点记忆,考试过程中涉及的比较多。

  C.意识清晰:短时记忆是服从当前任务需要,主体正在操作、使用的记忆,主体有清晰的意识。

  D.操作性强:有人把短时记忆称作工作记忆。

  E.易受干扰。

  ②短时记忆的编码:编码方式可以分为听觉编码和视觉编码。

  ③影响因素:

  A.觉醒状态:即大脑皮层的兴奋水平,它直接影响到记忆编码的效果。

  B.组块:可以提高记忆的容量和效率。

  C.加工深度。

  (3)长时记忆:信息在记忆中储存时间超过1分钟以上,直至几天、几周或数年,甚至终身不忘。

  ①长时记忆的特点:A.容量无限;B.保存时间长久。

  ②编码方式:以意义编码为主,有两种方式,被称为信息的双重编码,即语义编码和表象编码。

  表象编码:主要加工处理非言语的对象和事件的知觉信息。

  语义编码:按言语发生的顺序以系统方式来表征信息的,包括言语听觉和言语运动两方面的信息。

  ③影响因素:

  A.编码时的意识状态(有意编码大于自动编码);

  B.加工深度。

  关于这个分类是在考试过程中重点考察的知识点,对于这部分的知识要重点记忆,三种记忆的保持时间、记忆容量以及编码方式。

  3.图尔文将长时记忆分为两类:情景记忆和语义记忆

  (1)情景记忆

  是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。这种记忆与个人的亲身经历分不开,如想起自己参加过的一个会议或曾经去过的地方。

  (2)语义记忆

  指人们对一般知识和规律的记忆,与特殊的时间和地点无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中,如记住一年有四季。例如:记住化学公式。

  4.根据信息加工和存储内容的不同,可分为:陈述性记忆和程序性记忆

  (1)陈述性记忆

  以陈述性知识为内容,即事实类信息,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。陈述性内容可以用言语表达。例如:北京是中国的首都。

  (2)程序性记忆

  又称技能记忆,即对程序性知识进行记忆,如该怎样做事情或如何掌握技能,通常包含一系列复杂的动作过程,即有多个动作间的序列联系,也包括在同一瞬间同时进行的动作间的横向联系,这两方面共同构成的复合体是无法用语言清楚表述的。如打篮球。

  各位考生在复习的时候,一定重点记忆每个分类标准下面都有哪些记忆。记忆分类中的每一个小的部分也要理解,作为单选题的备考点。

  以上是河南教师资格证教育教学知识与能力:记忆的分类的全部内容,更多关于教师资格证考试备考快讯信息敬请关注河南教师考试网频道。

河南教师招聘招考信息

本文标签: 教师资格证考试备考 (编辑:周小图)
有报考疑惑?在线客服随时解惑

公告啥时候出?

报考问题解惑?报考条件?

报考岗位解惑   怎么备考?

冲刺资料领取?

立即咨询
2022上半年教师资格证准考证打印入口
联系我们