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2022年西藏自治区改则县教育本质论

教育本质论

1.教育即生活，教育即生长，教育即经验的持续不断的改造

杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件，适应当下的生活，为现实的生活所用。

儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。”在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。

杜威认为，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有生长，也就没有教育。杜威说“教育就是经验的改造或改组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。”“一切真正的教育是来自经验的”，教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程。所以教育就是经验的改组和改造，这也是他的教育思想的核心。

2.学校即社会

杜威认为学校应该成为一个小型社会，“一个雏形的社会”，认为需要把现实的社会生活实际融入学校中去，这就是“学校即社会”。后来杜威对此进行了进一步解释，它包括两层含义：一是学校必须要呈现儿童的社会生活的含义;二是校内和校外生活应该相联系，二者相互影响。

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西藏自治区改则县教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　关于马斯洛的需要层次理论，下列说法正确的是（ ）。A爱与归属的需要是最高层次的需要 B安全需要是最低层次的需要C低级需要的基本满足是高级需要产生的基础D较高层次的需要发展后，较低层次的需要就不存在了

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　正确答案：C

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　[华图教育题目解析]：本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛于1943年在《人类动机论》中提出人类需要五层次理论。1954年在《动机和人格》中补充了认知需要和审美需要，形成了由低到高不同层级排列的需要系统。由低到高分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。马斯洛认为同一时期，一个人可能有几种需要，但每一时期总有一种需要占支配地位，对行为起决定作用。马斯洛认为各层次的需要相互依赖和重叠，低级需要的基本满足是高级需要产生的基础，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。C项正确。A项：自我实现的需要是最高层次的需要。与题干不符，排除。B项：生理需要是最低层次的需要。与题干不符，排除。D项：高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。与题干不符，排除。故正确答案为C。

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