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2022年山西省大同市教师观的内容

新课改条件下的教师观的内容主要包括现代教师角色转换和教师行为的转变。

一、现代教师角色转换：

（1）教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；

（2）教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者；

（3）教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者；

（4）教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。

二、教师行为的转变：

（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；

（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导；

（3）在对待自我上，新课程强调反思；

（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

山西省大同市教师招聘考试题目及答案解析:

　单选题

　在教学中讲授果实概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握果实概念。这是运用了（ ）。A正例与反例配合法 B比较法C变式法D直观法

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　正确答案：C

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　[华图教育题目解析]：本题考查对变式的理解。变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。变式法的核心是利用构造一系列变式的方法，来展示知识发生、发展过程，数学问题的结构和演变过程，解决问题的思维过程，以及创设暴露思维障碍情境，从而形成一种思维训练的有效模式。题干中，在讲授果实概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实，以此来突出果实的关键特征，这是运用了变式法。C项正确。A项：正例又称肯定例证，是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。正例与反例配合法是指肯定正例以具体说明概念的关键特征，否定反例来排除无关特征的干扰。与题干不符，排除。B项：比较就是区分事物的异同，它是概括过程中区分一般对象与特殊对象以及本质因素与非本质因素的必要条件。比较法是一种自然科学或社会科学的研究方法。是通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点。它是认识事物的一种基本方法。与题干不符，排除。D项：直观法就是通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。常用的直观形式主要包括：实物直观、模象直观、言语直观。与题干不符，排除。故正确答案为C。

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