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2022年宁夏石嘴山市教育的本质是什么

教育是有目的地培养人的社会活动。

首先，教育是有目的的。目的性即意识性，相对于无意识、本能活动而言。一些人类的本能反应，不能算作教育活动。

比如：初生婴儿学吸奶、风吹进眼睛会流泪就不属于教育。关于教育的目的性，目前有三种比较科学的观点：社会本位论、个人本位论、教育无目的论。

社会本位论强调接受教育的目的是为社会发展做出贡献;个人本位论强调接受教育的目的是为了个人的发展和进步;教育无目的论强调教育的目的在教育活动本身，除此之外无目的。无论是这三种中的哪种观点，实质上都强调了教育的“目的性”。

其次，教育是培养人的。第一，教育是人类社会活动所特有的。教育是培养人的而不是培养动物的。因此，诸如“教猴子骑自行车”这类与动物有关的活动都不属于教育;第二，教育是培养。培养即成长，培养即发展，从我们出身的第一秒到往后的每一秒，我们都在变化、都在发展，换句话说，我们生活的每一分每一秒都在接受教育。这恰好和目前所提倡的“终身学习”、“学习型社会”的理念相吻合。

最后，教育是一种社会活动。第一，“社会”用最简单的话语来解释，即人与人构成的关系网，一个人没有办法构成社会。所以，在教育过程中，必须包含两大主体，一是教师、一是学生，缺一不可。因此正如“自学”这类只需要学生参与不需要教师的活动不能够称为教育;其次，教育是一种活动。教育不能局限于纸上、口中，更应该身体力行。

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宁夏石嘴山市教师招聘考试题目及答案解析:

　多选题

　在班级建设中，推行的“班长轮换制”的优势是什么（ ）。A培养了主人翁意识 B提供展示自我的机会C重塑自我D加强了相互约束的机制

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　正确答案：ABD

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是班长轮换制的优势。在班级建设中，推行的“班长轮换制”的优势包括：（1）提供了展示自我的机会。培养了学生的自主能力，为每个学生提供了表现自我的机会。他们在工作中锻炼了管理能力，提高了自信心，增强了自我约束力。因此，B项正确。（2）加强了相互约束的机制。每个人都有担任“一日班长”的机会，这就使每个学生不仅要管别人，也要被人管，减少了学生在班级管理活动中的逆反心理和抵触情绪。事实证明，实施“一日班长轮换制”后，学生间协作精神增强了，诸多不应有的矛盾减少了。后进生在担任“一日班长”期间，加强了对自身的约束；在管理班级的过程中，找到了自己的位置，树立了自信；在各种监督激励机制中，加快了自我转化的步伐。因此，D项正确。（3）培养了主人翁意识。“一日班长轮换制”消除了学生“事不关己，高高挂起”的消极思想，增强了“今天我当家”的主人翁意识，形成了为自己负责、为他人负责、为集体负责的意识。因此，A项正确。（4）有利于家校联系。“一日班长”工作记录可让家长及时、详细地了解学生在校每一天的具体表现。同时，也为教师期末评价学生提供了重要依据。（5）有利于良好班风的形成。习惯成自然，学生在长期实施的“一日班长轮换制”的约束下，能积极地开展批评与自我批评，形成了“好人好事人人夸，不良习气人人抓”的氛围，对良好班风的形成起到了积极的推进作用。因此，A、B、D三项正确。C项：为干扰选项，排除。故正确答案为ABD。

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