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2022年海南省琼中黎族苗族自治县教育的本质是什么

教育是有目的地培养人的社会活动。

首先，教育是有目的的。目的性即意识性，相对于无意识、本能活动而言。一些人类的本能反应，不能算作教育活动。

比如：初生婴儿学吸奶、风吹进眼睛会流泪就不属于教育。关于教育的目的性，目前有三种比较科学的观点：社会本位论、个人本位论、教育无目的论。

社会本位论强调接受教育的目的是为社会发展做出贡献;个人本位论强调接受教育的目的是为了个人的发展和进步;教育无目的论强调教育的目的在教育活动本身，除此之外无目的。无论是这三种中的哪种观点，实质上都强调了教育的“目的性”。

其次，教育是培养人的。第一，教育是人类社会活动所特有的。教育是培养人的而不是培养动物的。因此，诸如“教猴子骑自行车”这类与动物有关的活动都不属于教育;第二，教育是培养。培养即成长，培养即发展，从我们出身的第一秒到往后的每一秒，我们都在变化、都在发展，换句话说，我们生活的每一分每一秒都在接受教育。这恰好和目前所提倡的“终身学习”、“学习型社会”的理念相吻合。

最后，教育是一种社会活动。第一，“社会”用最简单的话语来解释，即人与人构成的关系网，一个人没有办法构成社会。所以，在教育过程中，必须包含两大主体，一是教师、一是学生，缺一不可。因此正如“自学”这类只需要学生参与不需要教师的活动不能够称为教育;其次，教育是一种活动。教育不能局限于纸上、口中，更应该身体力行。

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海南省琼中黎族苗族自治县教师招聘考试题目及答案解析:

　肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢老师用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰、热烈；黄色代表富贵、权利；蓝色代表大海、和平；绿色代表希望、生命……”同学们几乎异口同声地说:“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘X’？”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色笔来批改作业，且不用“X”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅糾错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：(1)请对肖老师的做法进行评析。(10分)(2)谈谈教师批改作业的基本要求。(10分)

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正确答案：

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　参考解析

(1)

①王老师设计的这个“天使的礼物”的活动属于为实现教育目的，在教育者引导下，由班级学生共同参与，在学科教学以外时间组织开展的班队活动。班队活动的创造性表现在活动的内容和形式应随着客观形势的变化，不断丰富和充实。材料中的王老师在面对小辉受同学们歧视的问题时，能够另辟蹊径，灵活处理，因势利导地设计出“天使的礼物”的活动，并且通过循循善诱地教导，对同学们产生了积极影响，这遵循了班队活动的创造性原则。

②王老师设计的这一活动也属于一个简短的晨会活动，晨会活动具有教育性，即通过晨会活动，会对学生的行为和心理带来一定的变化，使学生的行为朝向积极的方向发展。材料中的王老师通过设计“天使的礼物”的活动以及针对活动内容对同学们进行说理教育，使同学们的思想发生了积极变化，也使同学们在以后的学习生活中能够互相关心、平等相处。

③班主任在选择晨会的内容时，可以与行为养成相结合，通过开展有针对性的教育活动有重点地对学生进行教育。材料中的王老师通过开展“天使的礼物”的活动和对学生进行耐心的教导，促使学生养成良好的行为习惯，不再歧视弱小的同学，而是与同学们平等和谐相处。

④班主任是协调班级人际关系的主导者(艺术家)。班主任应细心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。针对班级中学生对小辉歧视的问题，班主任王老师通过设计“天使的礼物”的活动，改善了同学之间的关系，在班级中建立起了积极的交往环境，体现出班主任在协调班级人际关系中的重要作用。

⑤班主任在班级的德育工作中要坚持集体教育和个别教育相结合原则，要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，把集体教育和个别教育有机地结合起来。王老师通过设计“天使的礼物”的活动，既表达了对小辉的关心，又教育了全班学生，并取得了良好的教育效果。

(2)班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。材料中的小辉经常受到同学们的歧视，班主任老师虽然多次对同学们进行教育，但收效甚微。这说明了班级中已经出现了不良的班风，班主任需要引导学生形成良好的班级氛围，具体可从以下几方面着手：

①重视情感教育。当班级里出现不良的氛围时，班主任老师不能急于进行批评教育，因为这样往往收不到良好的教育效果。班主任老师对学生既要“晓之以理”，更要“动之以情”，通过触动学生的心灵和情感来进行教育，这样才能够收到良好的教育效果。材料中的王老师针对班级中出现的不良现象，开展了“天使的礼物”的活动，并结合活动对学生进行耐心教导，使学生的心灵受到震动，从而使班级氛围有了很大转变，使同学们能够相互关心、平等共处。

②要善于抓住突破口。当班级出现不良风气时，班主任切忌形式主义，简单模仿，而是要因地制宜，从班级实际出发，选好突破口和切入点，从而促进班风向好的方面发展，材料中的王老师在对同学们进行多次教育但收效甚微的情况下，通过给小辉过生日来作为突破口，抓住时机，对同学们进行说服教育，从而改变了班级的不良风气，使班级氛围向好的方向转变。

③可运用一定的技术来引导学生形成良好的氛围，班主任老师可通过采用强化不相容的反应和模仿来矫正学生的不良行为。材料中的王老师通过语言讲解，即通过肯定天使的行为，来矫正学生们歧视其他同学的不良行为，并且通过告诉学生们“我们每一个人都要成为别人的天使，用自己的爱心去关心需要温暖的人”来强化同学们的良好行为，并且呼吁同学们来模仿天使的行为，把爱和关心带给别人，从而形成良好的班级氛围。



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