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2022年重庆市云阳县教师招聘看什么书

参加教师招聘考试，我们首先遇到的问题就是教材的选择，看什么书，选对好的复习资料对教师招聘考试成绩提升有很大作用。那么准备教师招聘需要看什么书？今天小编就在这里给大家在教师招聘考试用书方面提供一下指导，以帮助我们考生能够更高效复习考试，从而取得理想成绩。

教师招聘考试内容是什么？

一般而言，教师招聘笔试考试内容主要包括以下三种，大家可以根据当地的招聘公告了解考试内容，再选择相应的考试用书。

第一种：教育理论基础和学科专业知识

教育理论基础包含：教育学、心理学、教育心理学、新课程改革、教师职业道德、教育法律法规、新课改等相关的教育理论知识。

第二种：学科专业知识和公共基础知识

公共基础知识也有不同，有的地区就是指上面所述的教育理论知识；有的地区公基内容包括：政治、经济、法律、科技人文、自然地理、历史文化、事业单位、管理学、道德建设、公文写作、时政方针等内容。

第三种：职业能力倾向测验+教育基础知识(事业单位D类)

考查基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。

教师招聘看什么书？

教师招聘考试用书包括了教师招聘考试笔试备考教材、教师招聘考试书籍、网上教材、教师招聘考试图书、参考书、系列丛书、历年真题试卷题库资料等教师招聘考试用书。

我们可以看出教师招聘考试用书种类还是比较多的，但是无论我们选择哪种，只要是适合自己的便是最好的。

以上就是小编为大家整理的教师招聘看什么书的相关内容，希望对你们有所帮助。教师编制是很多人的必争岗位，报考的人越来越多，难度也越来越大，所以我们应该做好充足的准备，这样才能增加上岸的几率！当然若有其他教师招聘问题，我们还可以咨询广东华图教育老师。广东华图教育在教师招聘领域是行业龙头之一，师资力量相当雄厚。选择广东华图教育，就相当于在起跑线领先了其他人，选择广东华图，为您的教师入编考试一路保驾护航。

重庆市云阳县教师招聘考试题目及答案解析:

　语文老师在教古诗《春晓》时，小龙禁不住发问：“老师，诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？”老师不假思索地说:“这有什么奇怪的，早上起床到外面一看不就知道了嘛。”小龙还想追问，老师不耐烦地摆摆手，让他坐下，并说道：“大家在课堂上要认真听讲，不要随便提问。”教室里顿时安静下来，小龙也尴尬地低下头去。问题：(1)结合材料评析这位教师处理学生课堂提问的做法。(10分)(2)谈谈教师怎么保护和培养学生的问题意识。(10分)

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正确答案：

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　参考解析

(1)材料中教师的做法是错误的。

①材料中教师的做法违背了现代的学生观。学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，需要教师的关注和关怀。材料中的教师，当学生提出不同想法的时候，不应该压制学生的想法，而是应该发挥教师的教育机智，解决学生提出的问题。

②材料中的教师缺乏生成与互动的教学观。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。材料中的这位教师在学生提出问题时，并没有注重与学生之间的互动，直接回答了学生的问题，并压制学生想提问的想法。

③材料中教师的做法违背了启发性教学原则，没有发挥教学民主。启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。发扬教学民主，包括:建立民主、平等的师生关系和生生关系，创造民主、和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同见解，允许学生向教师提出质疑等。材料中的教师没有调动学生的主动性和积极性，没有鼓励学生发表不同见解，不让学生随便提问及质疑等，违背了启发性教学原则，没有发扬教学民主。

(2)学生是充满好奇和疑问的，是带着满脑子的问题走进教室的。保护和培养学生的问题意识的方法有:

①教师在回答他们的问题的过程中，要有意通过情景、故事、疑问、破绽等来激发学生更多的问题。教师的回答应使学生产生更多的问题。例如，材料中，当小龙问“诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢”时，教师可以通过设置一个情景的方法，来激发小龙更多的问题。

②教师不以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的独立见解、得到自己的答案为目的。

③当学生回答问题正确时，要给予肯定和表扬;而回答错误或提出荒谬的问题时，不要批评和嘲笑他们，不要产生不愉快的结果。这样能够提高学生回答问题和提问的积极性。材料中，当小龙还想追问的时候，老师不耐烦地摆摆手，让他坐下，并让学生不要随便提问。这表明该老师对于学生的提问，没有耐心和支持，产生了不愉快的结果，这样容易淡化学生的问题意识。

④教师的问题可以是没有标准答案的问题，不要把提问当作教学的一个手段，不要出现学生消极听课、等待教师自问自答的情形。教师可以提问一些开放性的问题，让学生积极主动地思考、查阅资料、提供自己的解决方法等，以此来保护和培养学生的问题意识。



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