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2022年山东省烟台市德育模式有哪些

一、德育模式

(一)认知模式--皮亚杰、科尔伯格--最流行、最广泛--研究儿童的道德判断力(道德认知)

(二)体谅模式--彼得·麦可费尔(谅心狗费)--引导学生学会关心、学会体谅、学会处理人际关系(道德情感)

(三)社会模仿模式--班杜拉--观察榜样并进行模仿、学习(道德行为)

(四)价值澄清模式--拉斯、哈明(澄清的哈拉子)--帮助学生通过分析，澄清价值观并进行正确的选择

(五)集体教育模式--马卡连柯--强调集体和个体相互影响

二、认知模式VS体谅模式

(一)认知模式(口诀：个体理性认知社会)

1.人的本质是理性的

2.注重个体主体认知和社会客体相互作用

3.注重研究个体道德认知能力的发展过程

(二)体谅模式(口诀：健人善自做主)

1.坚持性善论

2.坚持人有一种天赋的自我实现的倾向性

3.把培养健全的人格为德育目标

4.大力倡导民主德育观

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山东省烟台市教师招聘考试题目及答案解析:

　判断题

　个体思维由低到高依次发展的顺序是：具体形象思维——直观动作思维——抽象逻辑思维。（ ）

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　正确答案：错误

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　[华图教育题目解析]：本题考查的是学生的认知发展。根据皮亚杰的认知发展理论可将人的认知发展分为四个阶段：（一）感知运动阶段，仅靠感觉和动作适应外部环境，应付外界事物；（二）前运算阶段，“万物有灵论”；一切以自我为中心；思维具有不可逆性、刻板性，没有守恒概念；集中化思维，即作出判断时只能运用一个标准或维度因此，教育的职能在于促进社会的发展；（三）具体运算阶段，这个阶段的标志是守恒观念的形成（守恒性）；思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变；思维具有可逆性、去集中化；（四）形式运算阶段，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能作一定的概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。因此，个体思维由低到高依次发展的顺序是：直观动作思维——具体形象思维——抽象逻辑思维。故表述错误。

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