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2022年湖南省湘西土家族苗族自治州班级授课制的评价

班级授课制的评价。

班级授课制的主要优点：

(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；

(2)有利于发挥教师的主导作用；

(3)有利于发挥班集体的教学作用。

不足之处：

(1)不利于因材施教；

(2)不利于学生独立性与自主性的培养；

(3)教学形式缺乏灵活性。

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湖南省湘西土家族苗族自治州教师招聘考试题目及答案解析:

　多选题

　在奥苏伯尔提出的学业成就动机中，哪些属于外部动机？（ ）A认知内驱力 B自我提高的内驱力C附属内驱力D自我实现的内驱力

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　正确答案：BC

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　[华图教育题目解析]：本题考查奥苏贝尔成就动机的分类。奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力是指个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力与认知内驱力不一样，它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。在儿童早期，附属内驱力最为突出。B、C两项正确。A项：认知内驱力是一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。一般来说，这种内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的，属于内部动机。在有意义学习中，认知内驱力是最重要和最稳定的动机。与题干不符，排除。D项：自我实现的内驱力不属于奥苏伯尔的成就动机分类。与题干不符，排除。故正确答案为BC。

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