河南教师考试教育综合知识高频考点之隐含于素质教育背后的意义

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　　(一)素质教育的概念

　　素质，就是指个体的先天禀赋以及在此基础上，通过环境和教育影响所形成和发展起来的相对稳定的身心发展水平以及人类文化在个体心理上的内化和积淀。基础素质大致可以包括：自然素质、心理素质、社会文化素质等。这里大家就当个多选题进行识记即可。

　　素质教育是针对应试教育的弊端提出来的，应试教育是以一种以应付考试为目的的教学模式。只关注少部分优秀的学生，看不到大多数的普通学生。而素质教育能够依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。

　　(二)素质教育的内涵

　　第一，素质教育以提高国民素质为根本宗旨。新时期教育事业的发展必须实施素质教育，这样才能在国际竞争中立于不败之地。我们要把人口过多的负担转变为巨大的资源优势，提高国民素质，提升综合国力。因此，素质教育不仅涉及个人能力的提升，更重要的是要站在国家层面上思考。

　　第二，素质教育是面向全体学生的教育。我国实行普及九年义务教育，就是面向全体学生，让每一个适龄儿童少年都能进入学校接受教育。并且在教学过程中，我们教师赞许的目光不能只给前三排的学生，教师的微笑、提问、点头或关注不能只给那些成绩好的孩子、听话的孩子，这就要求教师必须关注到全班每个学生的身上。

　　第三，素质教育是促进学生全面发展的教育。促进学生德、智、体、美等方面全面发展，包含生理的、心理的，思想的、文化的素质。以前的应试教育是为了应付考试而教和应付考试而学，所有的学习活动都是以应对考试为目的。这就忽视了学生的全面发展，有些学生可能考试考得很好，但连基本的生活都不能自理，出现“高分低能的畸形儿”。或者是考分很高，但是没有形成正确的人生观，价值观，道德修养非常差，那里人进入社会可能就会有一些违法犯罪行为。实施素质教育就是要培养品德高尚，身心健康，知识丰富，具有所长，实践能力强的学生。

　　第四，素质教育是促进学生个性发展的教育。每个学生都有个别差异，在教学中我们不能不顾学生身心发展的规律和个别差异，实施素质教育，必须全面了解学生，尊重学生的个别差异。不管学生的个别差异有多大，如成绩高低不齐，兴趣爱好不一，体质强弱不同等等，作为老师，都要针对他们的个别差异进行因材施教，只有这样才能够促进学生更好的发展。

　　第五，素质教育以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。我国的基础教育十分注重基础知识、基本技能的掌握，但是在能力培养上还需要进一步努力。知识是重要的，但是不能再像应试教育一样把人作为一个知识的容器，而是应该把知识融入人的认知结构中，能够活化起来。同时，创新能力、实践能力对我们来说尤为重要。因此要多创造机会，发挥学生主动性，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神，这就要求教师启发式教学。

　　(三)素质教育内涵的口诀

　　口诀是“提素个性创两全”，我们在背口诀的时候不会加重记忆负担，相反可以让我们记得更牢，但前提是要掌握口诀的含义。 “提素”-以提高国民素质为根本宗旨;“个性”-促进学生个性发展;“创”-创新精神和实践能力为重点;“两全”-面向全体学生、促进学生全面发展。

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