2016河南特岗教师笔试题备考：论述题汇总12题(2)

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　　5.如何进行知识的直观与概括

　　【参考要点】

　　知识的获得是知识学习的个阶段。这是通过直观和概括两个环节来实现的。知识直观分为模像直观，实物直观和言语直观三种形式。知识概括指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造，从而获得对一类事物的本质特征和内在联系的抽象的，一般的，理性的认识的过程。

　　1.提高知识直观的方法

　　(1)灵活选用实物直观和模象直观

　　(2) 加强词与形象的配合

　　(3)运用感知规律，突出直观对象特点

　　(4)培养学生的观察能力

　　(5)让学生充分参与直观过程

　　2.有效进行概括需要做到以下几点

　　(1)配合运用正例和反例

　　(2)正确运用变式

　　(3)科学地进行比较

　　(4)启发学生进行自觉概括

　　6.操作技能的形成阶段及训练要求

　　【参考要点】

　　操作技能也叫运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。

　　一、操作技能的形成过程

　　(一)操作的定向阶段

　　(二)操作的模仿阶段

　　(三)操作的整合阶段

　　(四)操作的熟练阶段

　　二、操作技能的训练要求

　　(一)准确的示范与讲解

　　(二)必要而适当的练习

　　(三)充分而有效的反馈

　　(四)建立稳定清晰的动觉

　　7.影响态度与品德的因素及如何培养学生良好的态度与品德【重要】

　　【参考要点】

　　影响态度与品德学习的一般条件包括内部和外部两种：

　　外部条件：1.家庭教养方式 2.社会风气 3.同伴群体

　　内部条件：1.认知失调 2.态度定势 3.道德认识水平

　　如何培养：

　　教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度与品德。常用的方法有言语说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖惩等。具体来讲，有以下几种方法。

　　1.有效的说服。包括：有效地利用正反论据;发挥情感的作用，以理服人或者以情动人;考虑原有态度的特点;逐步抬高要求。

　　2.树立良好的榜样。根据班杜拉的社会学习理论，对榜样的观察可以改变学生的行为。

　　3.利用群体约定。教师可以利用集体讨论后作出的集体约定，来改变学生的态度。

　　4.价值辨析。在价值辨析的过程中，教师引导学生利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，鼓励他们努力去发现自身的价值，并根据自己的价值选择来行事。

　　5.给予适当的奖励和惩罚。奖励和惩罚作为外部调控调控手段，不仅影响着认知、技能和策略的学习，而且对道德的形成也起到一定的作用。

　　8.课堂纪律的类型及有效维持的策略

　　【参考要点】

　　(1)课堂纪律一般可分为以下四类：

　　1.教师促成的纪律，即在教师的指导帮助下形成的班级行为规范。

　　2.集体促成的纪律，即在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。

　　3.自我促成的纪律，简单说就是自律，它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的终目标。

　　4.任务促成的纪律，即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。

　　(2)维持课堂纪律的策略

　　1.建立有效的课堂规则。

　　2.合理组织课堂教学。

　　3.做好课堂监控。

　　4.培养学生的自律品质。

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