2017国家公务员考试时政热点：国外孩子如何学数学(3)

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　　芬兰：轻松愉快学数学

　　芬兰的基础教育在国际上广受赞誉，芬兰学生在经济与合作组织统筹的国际学生评估项目PISA测试中多次名列前茅。芬兰孩子何以能在课时、作业和考试“三少”的情况下，轻松学好数学呢?没有压力的学习氛围及以解决问题为宗旨的数学教学，是其经验之一。

　　“寓教于乐”是芬兰基础教育理念的核心，即将于今年秋季启动的基础教育改革，在教学大纲中增加“基于现象的教学”，以培养学生的综合能力。新教学大纲仍强调“愉快的学习气氛”及“寓教于乐”的重要性。

　　芬兰中小学每年上课时间是190天，小学每天上4至5节课，初中生多6节课。至于数学课，小学生每周只有2至3节(每节课45分钟)，初中生每周2至3节(每节课75分钟)。各科都是每学完一个阶段，考试一次。小学生每天各科家庭作业加在一起不会超过半小时，初中生多1小时。假期完全没有作业，而针对中小学生的课外补习班，在芬兰极为少见。

　　芬兰教育工作者普遍反对“题海战术”和频繁的考试、测验或竞赛，认为这样会破坏学生对数学的兴趣，学习兴趣一旦失去，将无法挽回。

　　一名旅芬华人的孩子斯科特出生在芬兰，曾在中国上小学，4年级时回到芬兰继续上学，今年他高中毕业，并以数学“极”的成绩考入芬兰阿尔托大学建筑与环境系。

　　斯科特告诉记者，在芬兰上学与中国大的不同是，芬兰学校的学习氛围比较轻松，没有压力，学生可以充分发挥想象力和创造力，也会觉得学习很有趣。此外，芬兰学校的班级较小，每个学生都能得到老师的关照。

　　斯科特说，教过他的数学老师都特别好，他们会和学生们打成一片，时常会以讲笑话等形式调动课堂气氛，有时会以做游戏的方式来教学，“我觉得上数学课有一种轻松愉快的感觉”。

　　芬兰的数学课内容很实用。斯科特记得，他上小学时，学校午餐有一种煎鱼条很受欢迎，因而限量每顿每人8根，但总有后来的学生吃不到。为此，数学老师出了这样一道题目，如果食堂为100名学生一共准备了800根鱼条，其中有10名同学每人多吃了4根，那么，会有几名学生一根都吃不到?老师以这种方式告诉孩子们要遵守规则，否则就会有其他小朋友吃亏，那就不公平了。

　　斯科特说：“这样的教学方式，会让学生觉得数学是一门有用的学科，从而对它产生兴趣。”

　　芬兰的数学教学不仅是演算，还会将不同学科的知识，如地理、历史及各种生活常识等整合进来，以达到融会贯通的目的。

　　比如，小学数学课本中有这样的题目：地球直径是12742公里，芬兰国土南北长1157公里，问地球直径的长度是几个芬兰的南北距离;地球周长是40075公里，俄罗斯东西宽9000公里，问地球周长是俄罗斯东西宽的几倍。

　　当被问及为什么芬兰孩子可以在课时、作业和考试都少的情况下学好数学时，斯科特回答说：“大概是轻松愉快的学习环境可以使人脑洞大开吧。没有了压力和束缚，大脑才能更灵活地思考。”

　　(采写：半 月 谈记者江亚平 李骥志 徐谦 梁希之)

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