2017河南招教考试教综必刷2300题参考答案及解析-教育学4(3)

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39.答案：D

解析：美育是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。其中，创造美是美育的高要求。

40.答案：A

解析：桂林山水属于自然环境，应是自然美。

41.答案：B

解析：教育适应生活说认为学校教育应该将现有的生活情境作为其主要内容，教儿童适应眼前的生活环境，即培养能完全适应眼前社会生活的人。着眼于个人继续不断的生长能力的学习目的正是教育适应社会说的核心观点。故选B。

42.答案：C

解析：素质教育的实质，是通过教育改革，真正实现“两全”的目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，使我们的教育面向每一所学校、每一个学生和学生的每一方面发展，把以淘汰、选拔为主的应试教育变成基础性、普及性、发展性的教育。

43.答案：C

解析：体育的要求：使学生掌握基本的运动知识与技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯;培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力;培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识。

二、多项选择题

1.答案：ABE

解析：教育目的对整个教育工作的指导意义：首先，教育目的是教育工作的出发点，对教育工作具有导向作用;其次，教育目的对人们全面贯彻教育方针具有激励作用;再次，教育目的是对教育效果进行衡量和评价的重要标准。因此，正确答案为ABE。

2.答案：ACE

解析：教育目的是各级各类学校遵循的总方针，但各级各类学校应有各自的具体工作方针和培养目标，这就决定了教育目的具有层次性。教育目的层次包括：国家教育目的、各级各类学校的培养目标(有的分为四个层次：添加了课程目标)以及教师的教学目标。因此，本题正确答案为ACE。

3.答案：ABD

解析：教育目的受生产力的制约;教育目的也受生产关系、政治观点与政治制度的制约，还受到各国传统文化和世界先进文化的影响，是社会历史性与时代性的动态综合;教育目的体现了人们的教育理想与价值观。因此，ABD三项论述正确。C项各级各类学校的培养目标是培养目标的概念，而非教育目的。

4.答案：ABD

解析：教育方针是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。教育方针的表述结构应当包括三个组成部分：教育性质和教育方向，如“教育必须为社会主义现化化建设服务;教育目的，即培养人的质量和规格要求;实现教育目的的基本途径和根本原则等。

5.答案：ACD

解析：教育目的个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其具体观点是：教育目的不是根据社会需要制定的，而是根据个人发展需要制定的;一个人应为他自己受教育，而不是为社会需要受教育;教育的个人价值高于社会价值，个人决定社会，而不是社会决定个人;人生来就有健全的本性和本能，教育目的就是使这种本性和本能顺利地得到发展。因此，本题正确答案ACD。

6.答案：BCD

解析：教育目的的社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的依据。具体观点是：个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展;教育除社会目的之外，没有其他目的;教育成果只能以社会功能来衡量。

7.答案：ABCDE

解析：历史上关于教育目的价值取向的说法主要有宗教本位论、个人本位论、社会本位论、教育无目的论以及教育目的的辩证统一论。宗教本位论主张使人在宗教的影响下，以皈依上帝为其生活理想，把人培养成虔信的宗教人士。教育目的个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。教育目的的社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的依据。教育无目的论认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。教育目的的辩证统一论主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。

8.答案：ABCE

解析：教育无目的论的代表人物是美国的实用主义教育家杜威。他主张“教育即生活”的无目的教育理论。认为教育就是社会生活本身，是个人经验的不断扩大积累，教育过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。因此，本题正确答案ABCE。

9.答案：ADE

解析：教育目的的社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的依据。其代表人物有中国古代的孔子和国外的凯兴斯泰纳、涂尔干、孔德等。故本题选ADE。

10.答案：BCD

解析：教育目的的个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、中国古代的孟轲及马斯洛、罗杰斯等人。故本题正确答案为BCD。

11.答案：ABC

解析：教育目的的辩证统一论是马克思主义的教育目的论。主张教育是培养人的活动，教育目的要考虑人的身心发展的各个要素。给予个体自由地充分发展，并予以高度重视;但不是抽象的脱离社会和历史来谈人的发展，而是把个体的发展放在一定的历史范围之内，放在各种社会关系中考察，因而把两者辩证地统一起来。

12.答案：ABDE

解析：《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中的教育方针(1999)对我国的教育方针做了新的表述：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”基本精神包括：要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;要求学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。因此，本题正确答案为ABDE。

13.答案：ACE

解析：马克思主义关于人的全面发展的学说内容丰富，个人全面发展的实现条件有：社会生产力的高度发展是人全面发展的必要物质前提;社会主义生产关系给人的全面发展创造条件，共产主义条件下将使人的全面发展成为现实;教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。因此，本题正确答案为ACE。

14.答案：ABCE

解析：全面发展教育是指教育者根据社会主义社会的政治经济要求和人的身心发展的规律和特点，有目的、有计划、有组织地对受教育者实施的旨在促进人的素质结构全面、和谐、充分发展的系统教育。社会主义的全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分构成的。德育不等于道德教育，道德教育只是广义德育的一个组成部分。本题正确答案为ABCE。

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