2017河南招教考试教综必刷2300题参考答案及解析-教育学4(4)

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15.答案：ABCE

解析：智育的主要任务包括：向学生传授系统的文化科学基础知识;培养训练学生形成基本技能和技巧;发展学生的智力;培养自主和创造性。因此，本题正确答案为ABCE。

16.答案：ABCD

解析：德育，是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德和自我修养能力的教育活动。德育的任务包括：逐步提高学生的道德修养，形成社会主义和共产主义道德观;培养学生正确的政治方向，初步形成科学的世界观;培养学生的道德评价和自我教育的能力，养成学生良好的道德行为习惯;培养学生的民族精神，形成正确的理想和信念。

17.答案：ABCDE

解析：体育的主要任务有：指导学生锻炼身体，促进身体的正常发育和机能的发展，增强体质，提高健康水平，全面发展学生的身体素质和身体的基本活动能力;使学生掌握体育的科学知识和正确的体育锻炼的技能技巧，学会科学锻炼身体的方法，养成经常锻炼的良好习惯;使学生掌握卫生保健知识，养成良好的卫生保健习惯，并能在日常生活中 创造维护身体健康的条件。因此，本题正确答案为ABCDE。

18.答案：ABCDE

解析：体育的组织形式包括早操课间操、运动竞赛、课外体育锻炼、体育课以及运动队训练，其中，体育课是体育的基本组织形式。因此，本题正确答案为ABCDE。

19.答案：ABDE

解析：美育的任务包括：使学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美的知识和能力;培养学生表现美、创造美的能力;培养学生的心灵美、行为美。因此，本题正确答案为ABDE。

20.答案：ACDE

解析：在全面发展教育中，五育之间是相互联系的，但又相对独立，各自发挥不可替代的作用。德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础。美育在全面发展教育中起着动力作用。劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。因此，正确答案为ACDE。

三、判断题

1.答案：正确

解析：国家教育目的、各级各类学校的培养目标(有的分为四个层次：添加了课程目标)以及教师的教学目标构成了学校教育的层次结构。

2.答案：正确

解析：教育目的的个人本位论代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、中国古代的孟轲及马斯洛、罗杰斯等人;教育目的的社会本位论代表人物有中国古代的孔子和国外的凯兴斯泰纳、涂尔干、孔德、赫尔巴特、和巴格莱等。

3.答案：错误

解析：德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证。智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础。4.答案：错误

解析：教育目的的社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性需要出发，应该从社会需要出发，社会需要是确定教育目的的依据。教育的目的应由人的本性来决定是个人本位论的思想。

5.答案：正确

解析：社会需要与人的自身发展是辩证统一的。一方面，教育总是按社会的需要来培养人，人的自身发展离不开社会的需要;另一方面，社会是由个体的人组成的，社会的需要并不排斥自身的兴趣、爱好、才能的发展，因此制定教育目的应反映出社会需要和个体发展之间的辩证统一关系。

6.答案：错误

解析：教育受制于社会，生产力发展水平制约着一个社会的教育目的;政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容;文化影响着教育目的和教育内容;科学技术促进教学内容不断更新，教学方法不断变化和拓展。但是，教育的目的、内容、方法的确定并不取决于社会的现实要求。教育是培养人的活动，教育目的、教育内容和教育方法直接指向的对象是受教育者，因此教育目的的确立、教育内容和教育方法的选择也要考虑人的因素，即依据人的身心发展和需要来确定。因此，教育目的、内容和方法的确定与选择不仅仅取决于社会的现实要求。

7.答案：正确

解析：教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系，培养目标的制定当然要考虑到教育目的，但制定培养目标还要考虑教育对象的特点及特定的社会领域，如化工医疗等的特点。

8.答案：错误

解析：此说法混淆了教育目的与培养目标的概念。教育的目的是人才培养的质量规格标准，是对受教育者的总要求。我国各级各类学校的教育目的是相同的，即培养德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。在这一教育目的的规定下，各级各类学校可有不同的培养目标，培养目标是教育目的在各级各类学校的具体化。

9.答案：错误

解析：这是对素质教育的误解。“素质教育”针对“应试教育”提出，是反对只看成绩，但并非不要学生刻苦学习。“减负”是由于学生课业负担过重，倡导给学生留适量的作业，并非简单的说成不留或少留作业。

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