第一，如果说均衡化发展，以硬件设施为标准，可以通过政府加大教育投入来实现，缩小办学条件的差异来实现。而学校的内涵发展就是教育观念的更新、办学体制的创新、管理机制的激活、用人分配制度的改革、师资队伍的建设、办学效益和教育质量的提高，是随着整体人员素质的提高、科学技术的发展和精神文明的进步而变化的。现在一定要走内涵发展之路，薄弱学校是坚持两个达标一起建，两个标准一起抓，尤其要开展软件达标工程的建设。在两支队伍建设方面要采取"扶贫" 政策，校长要轮岗到农村学校去管理，骨干教师要到农村学校去支教，以城区先进的办学理念和教学方法带动教育的均衡化发展。

　　第二，要从学校的实际出发，调动学校的办学积极性、主动性和创造性，开发校本课程的资源，挖掘校本培训的潜力，探索校本研究的课题，通过以校为本的创造性劳动，不断丰富和积淀学校的办学思想、办学资源和办学经验，逐步形成校本发展的教育观、管理观、人才观和价值观，使学校走出教育只为"应试"服务的误区，发展每一所学校各自的个性特色，使教育特色丰富多彩。

　　第三，办学的动力在于教育机制的创新。教育行政部门要切实改变当前的教育督导评价方法，不以升学率的高低来衡量学校教育改革的成功与否，尽快形成发展性的教育评价指标。充分兼顾学校的办学基础，侧重于学校的发展速度和质量的上升幅度。

　　第四、在优质教育资源短缺的情况下，政治均衡的行政手段就是我们协调各种矛盾的一个基本机制。在法律法规不全的情况下，通过制定政策来导向、规范办学的行为和择校秩序，政策的制定要敢于面对敏感的问题，不要回避。政策制定要体现大多数家长、学生和学校的根本利益。政策导向有它的灵活性和及时性，可以通过行政手段来规范办学行为和择校秩序。

　　总之，我相信在各方努力下，择校收费，教育公平问题会得到圆满解决。