2013河南公务员面试热点:预防少儿遭性侵(3)

　　避免儿童性侵伤害需要全面设防

　　处于少年儿童性侵案频发的忧虑中，任何规定只要能够保护孩子都是好的。六位一体构建保护中小学生的封闭圈无疑有着亮点：首先其试图用机制来解决性侵问题，在一定程度上比构建师德红线靠谱得多，毕竟“告知学生什么是性侵”“女生异常须重点关注”“男老师禁入女生宿舍”等规定都切实可行。

　　再者，儿童性侵防止难，关键在于“多头治水”，它并非是一个教育部门能够解决的，在这种情形下，教育部联合公安部等部门协调配合，并明确对于因预防少年儿童遭受性侵工作开展不力的地方要进行问责。这些规定无疑都有着积极创新价值。

　　但不可否认的是，六位一体的机制尽管听起来很新鲜，也有一定的创新。但正如教育专家熊丙奇所言，教师性侵学生的行为并非单是教育问题，应该纳入司法程序处理，追究教师的刑责。此六位一体的规定很大程度上把教师的管理纳入了法律之外。

　　比如六位一体中的两个核心：教师侮辱学生将吊销资格，中小学生性侵犯案件及时报告制度。这两个制度无疑实际意义不大，因为教师性侵行为已经构成犯罪了，学校反应应该是报警，让司法及时介入。在此，构建此“内部的通道”大有将丑闻内部消化的意味。本身只会矮化法律的震慑力。

　　郑渊洁在接受采访时表示，教育部等出台的文件太过复杂。这么多的条文和规定，学校消化起来恐怕都难。正如郑渊洁所言，防性侵只要做到两点，一个是对孩子进行性侵教育，另一个是组织老师学习犯罪后果。这正如美国学校对老师性侵犯的处理，只需要让学生明白，老师不是无所不能的，自己的身体是别人不能触碰的，不管对方是谁，如有遇到立马报警。简单有效，也是治标治本的。毕竟，再多的防护措施，不如教会学生如何去自我保护。

　　在这个意见中，吸引人眼球的就是“封闭式管理防性侵”，实际上，封闭式管理在应试教育中并不新鲜。以实际效果来说，封闭式管理不过是“温室培养”，漏洞很多，效果也十分有限。同样道理，六位一体也是一样，难以形成防性侵的“封闭圈”，防止老师性侵犯不仅需要制度创新，更需要借鉴成熟经验。

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